怎樣才能創(chuàng)造出一個良好和諧的課堂氛圍，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體呢？幾年來，在化學(xué)教學(xué)中我有以下幾點體會。
融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧課堂的前提
學(xué)生通常更愿意學(xué)習(xí)自己喜愛的教師的學(xué)科。當教師把對事業(yè)和學(xué)生的感情融進教學(xué)時，就會讓知識因為插上感情的翅膀而變得更有趣味和魅力；當教師注重提高自身修養(yǎng)、豐富自己的精神世界時，就會增加對學(xué)生的吸引力。
精煉幽默的語言是創(chuàng)造和諧課堂的催化劑
教學(xué)語言精煉準確不僅能使學(xué)生體味出自然科學(xué)的學(xué)科特點，還能在潛移默化中促進學(xué)生形成嚴謹?shù)乃季S?；瘜W(xué)語言的幽默不同于簡單的說笑話，而是通過挖掘教材內(nèi)在的趣味性材料，加上生動形象的比喻，化深奧為淺顯，化平淡為有趣，使學(xué)生“樂學(xué)”。
多媒體教學(xué)是創(chuàng)造和諧課堂的重要工具
化學(xué)是一門實驗與理論相結(jié)合的學(xué)科，有些知識抽象難理解，有些知識瑣碎難記憶。利用多媒體充分展示知識脈絡(luò)和實驗變化過程，能夠調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
配合默契的過程是創(chuàng)造和諧課堂的關(guān)鍵
“讀、驗、講、練”是化學(xué)課堂教學(xué)中的四個重要階段。要在整個過程中取得好的效果，有賴于師生雙方的配合。
讀。學(xué)生開始不明白應(yīng)該怎樣讀化學(xué)課本，教師可先示范，再領(lǐng)讀，進而剖析課文中的詞（特別是概念）或語句。如“分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的一種微?！币痪?，包括兩層意思：一是由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)性質(zhì)相同，反之，則化學(xué)性質(zhì)不同；二是構(gòu)成物質(zhì)的微粒有多種，分子只是其中的一種。這樣“領(lǐng)著走”，學(xué)生就可以逐漸摸到“讀”書的門徑了。
驗。組織學(xué)生做好驗證性實驗，不僅可以使學(xué)生受到認識論和科學(xué)方法論的教育，同時還能加深理解所學(xué)的知識，掌握實驗技能，提高學(xué)生觀察與思考的能力。另外，化學(xué)課本中的實驗習(xí)題或需用實驗來解答的習(xí)題屬于探索性實驗。這一類實驗有利于學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、技能去解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
講。教師講解的內(nèi)容應(yīng)該是解決問題的關(guān)鍵，要精講。同時，采取“啟發(fā)式”和“引導(dǎo)式”的講解方法，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，生動、形象的語言可以增強學(xué)習(xí)的直觀性，對比、分析、綜合、概括等方法有利于學(xué)生將感性知識變?yōu)槔硇灾R。此外，教師還必須把握講解的最佳時機。
練。練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生檢查和運用知識的重要環(huán)節(jié)。練習(xí)的內(nèi)容既要圍繞教學(xué)目的，緊扣教材，又要有一定的啟迪思考作用；要和學(xué)過的知識有內(nèi)在的聯(lián)系，有助于形成系統(tǒng)的知識體系；還要緊密聯(lián)系實際?？梢葬槍W(xué)生的學(xué)習(xí)重點、難點、進行專項練習(xí)。對水平不同的學(xué)生，練習(xí)的內(nèi)容、深度上要有區(qū)別?？梢圆捎枚喾N練習(xí)形式，大膽創(chuàng)造，力爭讓學(xué)生始終保持積極主動、興趣高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
《中國教育報》2006年10月16日第4版
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