中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

陶行知先生曾說:“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長?！钡u(píng)價(jià)校長很容易“盲人摸象”，因?yàn)椴煌娜?、不同的?biāo)準(zhǔn)和期待，就有不同的答案。

而對(duì)校長來說，如何做校長，他人評(píng)價(jià)只是參考之一，更重要的是專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，校長的專業(yè)職責(zé)包括：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展?fàn)I造育人環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)課程改革、引導(dǎo)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境等6大類60項(xiàng)。

2015年10月，美國全國教育管理政策委員會(huì)（National PolicyBoard for Educational Administration）發(fā)布了新的《教育領(lǐng)導(dǎo)者專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，涵蓋使命、愿景、核心價(jià)值觀；道德準(zhǔn)則和專業(yè)規(guī)范；公平正義和文化響應(yīng)；課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)；充滿關(guān)愛和支持的校園；專業(yè)的教職員工團(tuán)隊(duì)等10大類80多條。

細(xì)讀這些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我的感覺是：校長真不是一般人能做得了、做得好的。同時(shí)也心生疑問：會(huì)有多少校長真把這些復(fù)雜的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自己的行動(dòng)指南呢？

因此，本文試圖做一個(gè)簡單的梳理，不求全面但求清晰的回答“什么樣的校長才是好校長”這個(gè)難題。

好校長就是“能將一所失敗的學(xué)校帶向成功的彼岸的人”，這是英國金斯頓大學(xué)副教授艾利克斯 · 希爾的理解。希爾曾經(jīng)聯(lián)合三位同事，歷時(shí)七年，研究了英國 411 位學(xué)院 (Academy，英國中小學(xué)階段一種“獨(dú)立的國立學(xué)?！?的領(lǐng)導(dǎo)人，分析他們的背景及經(jīng)歷，記錄他們的行動(dòng)及影響。

最終，希爾將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人分為五種類型：

他們研究發(fā)現(xiàn)：

外科醫(yī)生型的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既果斷又直接，能快速識(shí)別出問題所在，并將資源重新導(dǎo)向最火燒眉毛的問題。

為了快速提高考試分?jǐn)?shù)，他們可能會(huì)：移除表現(xiàn)不好的學(xué)生，砍掉“不必要”的活動(dòng)，把最好的教師調(diào)到最高的年級(jí)，縮減班級(jí)規(guī)模等。

但是，當(dāng)他們離開學(xué)校，考試分?jǐn)?shù)就會(huì)跌落回他們剛來時(shí)的水平，因?yàn)樗麄冊(cè)诘倪@兩年，低年級(jí)學(xué)生被忽視了。

士兵型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)效率和秩序，但是他們傾向于將學(xué)校管理視為類似于管理一個(gè)大的信息技術(shù)項(xiàng)目，只要抓住成本和底線，其他方面就用不著管了，甚至連考試成績都不用考慮。

他們鍥而不舍，壓縮成本、聚焦任務(wù)，結(jié)果可能是：在恐懼和不確定的氛圍下，教師和后勤人員感到筋疲力盡，失去工作的動(dòng)力。

會(huì)計(jì)型領(lǐng)導(dǎo)試圖讓學(xué)校通過擴(kuò)張來擺脫困境。他們認(rèn)為，如果學(xué)校變得更大，就會(huì)變得更強(qiáng)。

他們關(guān)心學(xué)校的財(cái)務(wù)表現(xiàn)，多于關(guān)心學(xué)生的成績。他們離開之后，學(xué)校財(cái)務(wù)狀況會(huì)沿著慣性繼續(xù)上升，但是考試結(jié)果幾乎不會(huì)改變。

哲學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注教學(xué)，但是他們更多地將自己視為有經(jīng)驗(yàn)的教師，而非領(lǐng)導(dǎo)者?！罢軐W(xué)家”履職期間，學(xué)校各方面都不會(huì)有明顯提升，他們走后，考試結(jié)果和財(cái)務(wù)表現(xiàn)下滑。

建筑師型領(lǐng)導(dǎo)則著眼于重設(shè)、變革，關(guān)注長期影響。

在希爾看來，只有建筑師型的校長才是唯一真正擁有長期影響力的領(lǐng)導(dǎo)人。他們有深刻見解、謙遜且有遠(yuǎn)見，知道學(xué)校改善需要時(shí)間，因此以一種長遠(yuǎn)眼光看待自己需要做的事情。

他們重新設(shè)計(jì)學(xué)校，為教師創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，為社區(qū)打造合適的學(xué)校。他們一般首先會(huì)合并或者新建一所小學(xué)，這樣可以從更年幼的孩子教起，以有更多的時(shí)間產(chǎn)生影響力。他們還會(huì)通過改進(jìn)教學(xué)，幫助更多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)。他們還與當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生注意到身邊的機(jī)會(huì)，并安排海外旅行以開闊學(xué)生的眼界。

簡言之，建筑師型領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)對(duì)學(xué)校、相關(guān)人員、所在社區(qū)及其社會(huì)角色進(jìn)行360度全方位審視。

可以說，建筑師型領(lǐng)導(dǎo)人集中了其他類型領(lǐng)導(dǎo)人最好的那一部分。但他們做出改變的順序不同，目的也不同，效果自然也大不同。

比如，同樣是合并一所學(xué)校，會(huì)計(jì)型領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注的是增加收入，建筑師型領(lǐng)導(dǎo)人則是為了有足夠的時(shí)間產(chǎn)生影響力。

同樣關(guān)注成績，外科醫(yī)生型領(lǐng)導(dǎo)人的辦法是外科手術(shù)式的，移除成績不好的學(xué)生，而建筑師型領(lǐng)導(dǎo)人則是久久為功，從低年級(jí)開始改變。

士兵型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，將學(xué)校管理視為類似于管理一個(gè)項(xiàng)目。在建筑師型領(lǐng)導(dǎo)看來，學(xué)校也是一個(gè)項(xiàng)目，但這個(gè)項(xiàng)目不是孤立的，他需要重新設(shè)計(jì)學(xué)校，為教師創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，加強(qiáng)社區(qū)合作，兼顧各方。

哲學(xué)家型領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注教學(xué)方法，但是教學(xué)改革只是建筑師型領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注的一部分，而非全部。

成為一名好校長很不容易，要回應(yīng)學(xué)生、教師、家長、教育部門以及社會(huì)公眾的各種需求。但建筑師型校長，似乎滿足了各方對(duì)教育的期待：

既改進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量，提高了成績，又注重孩子的全面發(fā)展。既為教師創(chuàng)設(shè)了適合的環(huán)境，又妥善處理了與社區(qū)的關(guān)系。既著眼于當(dāng)前，又謀劃了未來，即便離開了學(xué)校，學(xué)校仍然會(huì)按照他設(shè)計(jì)的軌道前進(jìn)。

如何才能成為一名“孩子喜歡，家長滿意，同行佩服，領(lǐng)導(dǎo)信賴，教師認(rèn)同”的好校長？綜合各類關(guān)于好校長的論述，可以總結(jié)出公認(rèn)的幾種角色和能力。

蘇霍姆林斯基說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”

一位校長，首先要思考這個(gè)問題并且必須有明確的答案：你想把孩子們培養(yǎng)成為什么樣的人。學(xué)校的其他所有問題，都會(huì)因這個(gè)問題的答案而來，隨這個(gè)問題的答案而變。

校長應(yīng)該從把握區(qū)域乃至中國基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢出發(fā)，立足當(dāng)下，謀劃學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)學(xué)校文化環(huán)境、課程教學(xué)、治理結(jié)構(gòu)等進(jìn)行重新定義與重新設(shè)計(jì)，并且有足夠的堅(jiān)韌和操守，能夠抵擋住那些讓人眼花繚亂的誘惑。

李希貴校長將領(lǐng)導(dǎo)力放在校長勝任能力金字塔的頂端。什么是領(lǐng)導(dǎo)力，他解釋說，領(lǐng)導(dǎo)力就是把別人變成領(lǐng)導(dǎo)的能力。

翔宇教育集團(tuán)總校長盧志文則認(rèn)為，對(duì)于學(xué)校的管理，校長只抓兩件事——最大的事和最小的事。最大的事就是做“道家”，掌握大方向，把握大原則。最小的事，就是關(guān)注“細(xì)節(jié)”。而中間環(huán)節(jié)，則放手讓教職員工發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性去做。

一個(gè)人只有做重要的事，才能成為重要的人。校長需要警惕：太忙碌往往是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。

李希貴校長在一篇文章中寫到：“2001年，中國被批準(zhǔn)加入世界貿(mào)易組織，其中有文件把教育視為服務(wù)業(yè)，當(dāng)時(shí)，著實(shí)令我們吃了一驚。

一直以來，我們始終把自己從事的既高尚又偉大的工作視為太陽底下最光輝的職業(yè)，為什么因?yàn)橐粋€(gè)WTO，教育竟然一夜之間就成為了服務(wù)業(yè)？”

“在今日十一學(xué)校的校園里，教育確實(shí)是在演變成為服務(wù)業(yè)，而且趨勢已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。”

“管理者就是專門會(huì)見來訪者，方便其他人完成工作的人。” 李希貴校長認(rèn)為，教育就是服務(wù)于人的成長。在轉(zhuǎn)型的十一學(xué)校里，管理者基本上在做服務(wù)于老師、服務(wù)于學(xué)生的事，而校長是“首席服務(wù)官”。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，許多管理者用大部分時(shí)間研究如何管理別人，而智慧的領(lǐng)導(dǎo)者則會(huì)將更多精力用于管理自我。

這種自我管理能力首先是自我學(xué)習(xí)的能力。

盧志文認(rèn)為，敏于學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，應(yīng)該是所有校長共同的“成功密碼”。校長要帶領(lǐng)教師打造學(xué)習(xí)型組織，服務(wù)孩子們的學(xué)習(xí)成長，首先自己得善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和思考作為每日必修的功課，做師生最直接的榜樣。

北京101中學(xué)校長郭涵認(rèn)為，校長自己要愛讀書。不僅要讀教育專業(yè)的書籍，還要讀企業(yè)管理類的書，實(shí)現(xiàn)“治理能力遷移”。

校長的自我管理能力，還包括自我反思的能力。勇于反思和解剖自己，給自己照鏡子，也歡迎別人指出自己的問題和毛病，面對(duì)成績不沾沾自喜，對(duì)于存在的不足和問題不回避、不隱瞞。這樣的校長往往具有較高的人格魅力和專業(yè)威望。

真正的強(qiáng)大不是永不犯錯(cuò)，而是知錯(cuò)能止、知錯(cuò)能改。

責(zé)任編輯：劉禹卓（實(shí)習(xí)編輯）