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最近小學(xué)的孩子都在陸續(xù)經(jīng)歷著期中考，朋友圈的父母都在為孩子加油打氣，希望孩子能考出好成績(jī)。

雖然我們都希望每個(gè)孩子都考出好成績(jī)，卻逃不了一個(gè)事實(shí)：不管考的好壞，家長(zhǎng)和孩子之間總會(huì)有一場(chǎng)關(guān)于成績(jī)的對(duì)話。

相信很多家長(zhǎng)在孩子考試前就已經(jīng)在心里對(duì)自己說(shuō)：

孩子成績(jī)或好或壞只代表了這一階段的學(xué)習(xí)成果，千萬(wàn)不要對(duì)孩子發(fā)火。然而等到孩子成績(jī)出來(lái)的瞬間，那個(gè)心情真的是按捺不住......

即使我們都知道不該打擊孩子，不該說(shuō)一些挫傷孩子積極性和負(fù)面心理暗示的話語(yǔ)，但也都知道說(shuō)起來(lái)容易做到難。

接下來(lái)，小管家找了一些父母與孩子聊成績(jī)的真實(shí)案例，希望能讓大家提前感受和孩子溝通成績(jī)時(shí)的不同語(yǔ)氣，帶來(lái)的不同后果，有所準(zhǔn)備，有備無(wú)患！

以下整理了考試后，看似平常卻最容易傷孩子心的七句話，和對(duì)應(yīng)的如何從正面積極的角度和孩子溝通的技巧，大家可以根據(jù)孩子的情況酌情使用。

不要驕傲，考得好的不止你一個(gè)！

有位3年級(jí)孩子?jì)寢屨f(shuō)，這次期中考試很神奇，孩子數(shù)學(xué)得了100分，老師發(fā)來(lái)消息時(shí)我都不敢相信，本來(lái)覺(jué)得95或者98已經(jīng)很厲害了。后來(lái)才知道全班有6個(gè)孩子考了100分。

本來(lái)我想夸夸孩子的，又在想不能讓孩子驕傲，就隨口說(shuō)了句：不要驕傲，考得好的不止你一個(gè)，下次要考的比這還好才算好。

說(shuō)完我就后悔了，看著孩子的心情瞬間由高山跌落低谷，心里特別內(nèi)疚，卻不知道怎么圓回來(lái)。

其實(shí)，從心理學(xué)角度來(lái)看，孩子向父母匯報(bào)好成績(jī)是想要從父母那里得到認(rèn)可和鼓勵(lì)，這個(gè)時(shí)候父母只要肯定孩子的努力，孩子是不會(huì)飄的。

就像我們升職加薪了回到家告訴老公，也想聽(tīng)到他說(shuō)：你的努力被領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)了，真棒！而不是說(shuō)才漲了多少，別驕傲。

“潑冷水”式的溝通，會(huì)讓孩子產(chǎn)生不良的心理暗示，覺(jué)得即使考一個(gè)好成績(jī)也得不到父母的認(rèn)可，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗情緒。

積極正面的溝通方式是對(duì)孩子說(shuō)：這次你這么認(rèn)真復(fù)習(xí)考得這么好，媽媽真為你高興！

總之，我們要想著孩子開(kāi)心了，才更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

又不是100分，你要繼續(xù)努力考第一

原以為說(shuō)這句話的家長(zhǎng)只是個(gè)別，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)楹⒆記](méi)得滿分而焦慮的家長(zhǎng)大有人在。

孩子考多少分，家長(zhǎng)才放心呢？

答案可能是：滿分！

之所以十全十美，盡善盡美是每個(gè)人的愿望，就說(shuō)明不可能每個(gè)人一直都保持在完美的狀態(tài)。

然而，似乎只有完美才能化解父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的焦慮。

就像考了98.5分都不敢回家給媽媽說(shuō)的孩子，想想他的每一次考試都要抱著這個(gè)目標(biāo)的話，心里壓力得有多大。

好在圖中的媽媽也想起了小時(shí)候讓媽媽在成績(jī)單上簽字的場(chǎng)景，想必也理解孩子的感受，只是缺了一句話：沒(méi)考到100分也沒(méi)關(guān)系。不用各科考滿分，你盡力了就很好。

悲觀的人有一個(gè)典型的思維就是：只能這樣才可以！樂(lè)觀的人會(huì)覺(jué)得沒(méi)準(zhǔn)怎樣也可以。一個(gè)是固定化的思維，一個(gè)是尋找更多可能性。

不是說(shuō)考高分不重要，而是刻意強(qiáng)求，保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，好成績(jī)才是水到渠成的事。

你看人家XX又考了高分，你看看你

類(lèi)似的話還有：“同樣的老師，憑什么你就比別人差?！?/section>

愛(ài)比較是人類(lèi)的天性，除了我們父母，孩子也會(huì)根據(jù)自己的成績(jī)排名去評(píng)估自己在班級(jí)的水平和定位，也就是孩子的自我認(rèn)知。

其實(shí)，孩子很聰明，他們會(huì)自己通過(guò)對(duì)比，努力學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)，暗地里和同學(xué)較勁。但是這個(gè)對(duì)比由外人說(shuō)出來(lái)，就是拿別人的長(zhǎng)處和他的短處比較了。

這會(huì)讓孩子的自尊心受到傷害，讓他們覺(jué)得事事不如自己的朋友，在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自信。

另一方面，對(duì)一些好勝心強(qiáng)的孩子會(huì)適得其反，讓他們敵視身邊的同學(xué)和朋友，從而影響正常的人際交往。

父母一定要先鼓勵(lì)自己的孩子，再側(cè)面表?yè)P(yáng)別人家的孩子。

比如：你這次考的這么好說(shuō)明實(shí)力很強(qiáng)（進(jìn)步很大）??！看那個(gè)以前和你玩的同學(xué)成績(jī)也很好，你們會(huì)一起交流學(xué)習(xí)嗎？

這樣不僅認(rèn)可了孩子的進(jìn)步，也肯定了他交朋友的眼光，一舉多得。

你怎么這么笨，氣死我了！

孩子的自我認(rèn)知和判斷能力都沒(méi)有完善，很容易被家長(zhǎng)的話所影響。我們?cè)趺凑f(shuō)他，他就會(huì)覺(jué)得自己就是這個(gè)樣子。

對(duì)孩子的負(fù)面評(píng)價(jià)太多，容易讓他形成刻板印象，覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的料，對(duì)自己失望，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

尤其是對(duì)于生理心理發(fā)育相對(duì)慢一些的孩子，成績(jī)上可能比較靠后，屬于大多數(shù)眼中的中等生和差生，他們更需要我們的鼓勵(lì)和信任。

當(dāng)他們考差了，心里已經(jīng)很自責(zé)了，這個(gè)時(shí)候，我們可以說(shuō)：這次考差了沒(méi)關(guān)系，你能考這么多分已經(jīng)很不容易了呢！咱們先好好休息一下，再一起看看為什么這次考差了，怎么把沒(méi)學(xué)懂的補(bǔ)上好不好？

不管孩子考的高低，要讓他們知道爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)不會(huì)增減！越是考的差越需要父母的安慰和鼓勵(lì)。

考成這樣，你還好意思......

大部分家長(zhǎng)對(duì)待孩子的成績(jī)一般是：考得好，就獎(jiǎng)勵(lì)；考不好，就懲罰。

很多家長(zhǎng)一回家看到孩子在看電視，或者玩手機(jī)，哪怕吃飯都會(huì)不自然地說(shuō)出這樣的話：考成那樣還好意思吃飯？考成那樣還好意思看電視？

孩子成績(jī)考差了，很多家庭氛圍立馬變緊張。

然而，根據(jù)腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，恐懼會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，焦慮會(huì)降低大腦處理信息的能力。換句話說(shuō)，如果孩子總是恐懼和焦慮，他們沒(méi)用精力去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也很低。

因?yàn)樗麄兊拇蟛糠志τ脕?lái)應(yīng)對(duì)父母的冷言冷語(yǔ)和負(fù)面情緒了！

有些孩子考差了心里難受，表面會(huì)故意表現(xiàn)得輕松。但是，我們父母容易誤解為——你就是對(duì)學(xué)習(xí)不上心，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。然后再把孩子教育一頓。

其實(shí)，孩子演戲給我們父母看，我們也要配合，很多道理孩子心里都懂！

比起打擊孩子，不如發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給與真誠(chéng)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。其次對(duì)不足之處報(bào)以理解和寬容。比如對(duì)孩子說(shuō)：數(shù)學(xué)考的不錯(cuò)，還是有進(jìn)步的，英語(yǔ)是下降了，分析下試卷知道錯(cuò)在哪里，補(bǔ)上了就行。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，用“心”的獎(jiǎng)懲比用“物”獎(jiǎng)懲更有效果。

看吧，我早說(shuō)了......怪你不聽(tīng)

“我早說(shuō)了你不好好改錯(cuò)題，肯定考不好吧！你不聽(tīng)?。　?/section>

和孩子說(shuō)到氣頭上，這句話看似有效，孩子聽(tīng)過(guò)之后十有八九不會(huì)再頂嘴。但這并不意味著孩子就此信服。

他們的氣憤在心里攢著，積累到一定程度后會(huì)形成更嚴(yán)重的反抗。比如說(shuō)，有的孩子會(huì)說(shuō)：我就是不愿意努力了，我就是廢物，怎么樣？

有句話說(shuō)：父母與孩子必有一戰(zhàn)，孩子贏了，是喜劇。父母贏了，是悲劇。

孩子畢竟是要長(zhǎng)大的，父母在給他們建議的時(shí)候態(tài)度溫和一些他們才會(huì)接受，否則就變成了變相的責(zé)備。

有時(shí)候孩子的狡辯也是維護(hù)自尊心的一種方式，證明對(duì)自己有利的一面，這個(gè)時(shí)候，我們父母需要傾聽(tīng)，示弱，而不是強(qiáng)勢(shì)的否定。不然的話，孩子可能會(huì)拒絕和我們溝通。

我們可以說(shuō)：爸爸媽媽有點(diǎn)著急，只會(huì)站在我們的角度給你一些建議，但是相信你有自己的方法。我們會(huì)永遠(yuǎn)支持你的。

讓孩子贏，就是我們父母最大的成功！

爸媽為你吃了那么多苦，你能不能爭(zhēng)點(diǎn)氣！

有個(gè)媽媽分享說(shuō)：昨天女兒把期中考試的卷子拿回家了。分?jǐn)?shù)不高，我想著等吃了晚飯?jiān)俸退黄鸱治鲥e(cuò)的原因。

但是在飯間爸爸就開(kāi)始教訓(xùn)她了。

內(nèi)容和我們小時(shí)候聽(tīng)到的一模一樣：“我天天那么早送你去學(xué)校，你考這么差，你對(duì)的起我嗎？”“以后不給你買(mǎi)衣服了，不帶你出去玩了，就在家里看書(shū)……”一頓飯一家人都吃的不開(kāi)心。

可是，問(wèn)題還是沒(méi)有解決掉。孩子依然不知道怎么才能考好。

有些父母為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，會(huì)采用激將法，打親情牌也很常見(jiàn)。但是，這些道理，孩子何嘗不知道呢？只是目前沒(méi)有做到，還有一定距離。

人生是一場(chǎng)跌宕起伏的馬拉松，而不是一次以成績(jī)定結(jié)論的考試。

孩子需要父母的陪伴和支持，在每次的挫折之后，繼續(xù)努力。

所以說(shuō)，對(duì)于低齡的孩子，成績(jī)考差了，我們千萬(wàn)不要太苛責(zé)，讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，不管他們考的有多差，我們都要告訴他——只要你肯努力，一切都來(lái)得及！如果你實(shí)在學(xué)不進(jìn)去，未來(lái)也還有很多路，可以一個(gè)個(gè)去試。

就像一位媽媽說(shuō)：

既然選擇了不做幼小銜接和補(bǔ)課，就要接受孩子暫時(shí)不會(huì)拔尖的現(xiàn)實(shí)，然后踏踏實(shí)實(shí)地陪孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

這次期中考試，對(duì)于剛升學(xué)的新一年級(jí)，新初一和高一的孩子來(lái)說(shuō)，尤其重要！

因?yàn)樗皇亲罱K的結(jié)束，而是一個(gè)新階段的開(kāi)始，也是我們幫孩子樹(shù)立信心，找準(zhǔn)定位，重新出發(fā)的起點(diǎn)。

就像《媽媽教的數(shù)學(xué)》中有段話說(shuō)：孩子考完試后，比關(guān)心考試成績(jī)更重要的是弄清孩子理解了什么、運(yùn)用了什么，問(wèn)問(wèn)孩子做題用了多長(zhǎng)時(shí)間，哪道題用的時(shí)間最長(zhǎng)，哪道題最沒(méi)把握，考試后同學(xué)們議論最多的是那道題？

只有讓孩子了解自己的知識(shí)水平和做題能力，在客觀分析的基礎(chǔ)上，他才會(huì)更有動(dòng)力，有方向地努力和進(jìn)步。

-來(lái)源-

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