洪 蘭
《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是蘇教版二（下）的一篇寓言故事。課文描述的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，最終喪失了飛行能力，只能在地上爬行。課文淺顯易懂，安排了應(yīng)學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，其中超過10畫的生字有8個(gè)，有8個(gè)字只識(shí)不寫，還有1個(gè)多音字。
近日，聽了劉寧老師執(zhí)教的《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)，其中的字詞教學(xué)是個(gè)閃光點(diǎn)。
這一節(jié)課上，她安排了10個(gè)生字、8個(gè)二類字字音的教學(xué)任務(wù)，其中要書寫7個(gè)生字獎(jiǎng)、翅、膀、蜻、蜓、蜜、蜂），了解了8個(gè)詞語的意思（蝸牛、獎(jiǎng)杯、翅膀、蜻蜓、蜜蜂、甩下、蝴蝶、冠軍），擴(kuò)詞訓(xùn)練1個(gè)生字（蜻蜓），著重理解“遙遙領(lǐng)先”的詞意。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，字音的正確掌握不算是難事，課前可以布置學(xué)生預(yù)習(xí)，因?yàn)橛幸荒昙?jí)漢語拼音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上布置讀詞語3—5遍、讀課文3遍的閱讀要求，大部分學(xué)生能夠掌握讀音。課中教師通常會(huì)給學(xué)生初讀字音、課文3—5分鐘時(shí)間，再通過檢查，讀生字、課文已經(jīng)不是難事，針對(duì)本課后鼻音較多的情況，教師通過“生”教“生”的方式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生學(xué)得很快，也很好。
教師結(jié)合課文和本班學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)很大心力來趣味識(shí)字，令我們眼前一亮。更讓我們興奮的是老師在課中結(jié)合課題教學(xué)和第一、第二段的課文學(xué)習(xí)，運(yùn)用了隨文識(shí)字和集中識(shí)字的方法，圓滿完成了7個(gè)生字的書寫任務(wù)，不但自己寫得美觀，學(xué)生書寫也體現(xiàn)了漢字的形體美。
“趣味”這兩字在低年級(jí)語文教學(xué)中顯得太重要了。低年級(jí)孩子認(rèn)知注意的種類屬于隨意性注意，一節(jié)40分鐘的課，孩子的注意力能持久15分鐘那就十分了不起了。上課忙橡皮、鉛筆，做小動(dòng)作，掉頭、說話，那都是天性！學(xué)生要在課中進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，真真實(shí)實(shí)學(xué)到他們?cè)搶W(xué)的知識(shí)、技能，全憑教師在“趣味”上下功夫了。
【課堂實(shí)錄一：猜謎、圖片、解說、猜猜四者結(jié)合來激趣】
1.猜謎語
師：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）
2.出示圖片，觀察蝸牛
教師介紹蝸牛：蝸牛是一種軟體動(dòng)物，現(xiàn)存的種類有4萬多種，最怕有太陽照在身上。
3.板書：蝸牛
師：看老師板書，左邊一個(gè)蟲字旁，寫的細(xì)長(zhǎng)，右邊上面一個(gè)口，下面一個(gè)內(nèi)?！拔仭币獙懙米笳覍挷琶烙^。
猜猜看，蝸牛的蝸為什么是蟲字旁？
【課堂實(shí)錄二：學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生勁頭十足】
1.自由讀課文，要求：讀生字1遍，讀劃好的詞語2遍，課文1遍。
2.檢查圈劃好的詞語，注意后鼻音的字讀準(zhǔn)確。
出示課文中的畫好的字詞，讓學(xué)生帶學(xué)生讀（先讀生字一遍，書上的生詞2遍，然后學(xué)生跟讀2遍）
【課堂實(shí)錄三：在表演中、活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生激情四射】
師：文中的蝸牛長(zhǎng)著有力的翅膀，飛行起來是什么樣的？
學(xué)生表演，同學(xué)們都揮動(dòng)著有力的翅膀，上下?lián)]動(dòng)，自由地飛翔，繞著教室，飛了一圈。
感情讀句子：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子。它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
【課堂實(shí)錄四：在新的生成中表揚(yáng)，學(xué)生智慧火花迸發(fā)】
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
師：蝸牛以前有許多昆蟲朋友，它們舉行了一場(chǎng)飛行比賽？蝸牛飛得快嗎？結(jié)果怎樣？
（結(jié)合圖上插圖，生自由讀第二段。）
師范讀，問：這次參賽的對(duì)手有哪些？師板書：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶
師：就這些嗎？還有嗎？你怎么知道的？
生：還有瓢蟲、蒼蠅、蚊子，我是從省略號(hào)知道的。
師：你們太棒了！知道這么多！板書：瓢蟲、蒼蠅、蚊子……
師指著這些詞，問：同學(xué)們，這些個(gè)小昆蟲都有一個(gè)蟲字旁，現(xiàn)在知道蝸牛為什么是蟲字旁了，因?yàn)槲伵Ｊ抢ハx。
【課堂實(shí)錄五：在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生自由輕松，快樂學(xué)習(xí)】
師：比賽開始了，小昆蟲們都努力地飛，（將小昆蟲飾卡貼，按書上插圖的順序，在黑板上貼好蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的位置）蝸牛更厲害，它甩下了所有的對(duì)手，遙遙領(lǐng)先，它在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們上黑板貼蝸牛的位置。
理解“遙遙領(lǐng)先”的意思。師：蝸牛飛得真快，和學(xué)生一起讀第二段。再指名讀，體會(huì)蝸牛此時(shí)的高興、興奮、自豪的心情。
在低年級(jí)學(xué)生的寫字指導(dǎo)方面，新課標(biāo)的要求是能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。并養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
【課堂實(shí)錄一：輕聲和后鼻音、詞串教學(xué)凸顯音韻美】
師：這是誰的獎(jiǎng)杯？
（教師書寫完整的課題。）
（生讀課題。師指導(dǎo)讀好輕聲“的”。）
1.自由讀課文，要求：讀生字1遍，讀劃好的詞語2遍，課文1遍。
2.檢查圈劃好的詞語，注意后鼻音的字讀準(zhǔn)確。
（出示課文中的畫好的字詞，讓學(xué)生帶學(xué)生讀。先讀生字一遍，書上的生詞2遍，然后跟讀2遍）
3.出示詞串，指名讀很久很久 自由飛翔 翅 膀 遙遙領(lǐng)先蝸 牛 蜻 蜓 蜜 蜂 蝴 蝶天長(zhǎng)地久 得意洋洋 獎(jiǎng) 杯 堅(jiān) 硬
【課堂實(shí)錄二：在課題教學(xué)時(shí)指導(dǎo)書寫“獎(jiǎng)”字凸顯結(jié)構(gòu)美】
（出示獎(jiǎng)杯的圖片）
師：小朋友們這是什么？生：獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)杯真多，真大！真好看！
師：你們觀察的真仔細(xì)。獎(jiǎng)杯的獎(jiǎng)字是一個(gè)生字，獎(jiǎng)是什么結(jié)構(gòu)，怎么記住它？
生：獎(jiǎng)是上下結(jié)構(gòu)的寶寶，上面的左邊是將字部，右邊是夕陽的夕，下面是個(gè)大。
師：小朋友說的真棒！請(qǐng)觀察這個(gè)字在田字格中的占位情況。
學(xué)生說出“獎(jiǎng)”的上半部分要寫在橫中線的上面，大寫在下面，大的一橫要寫的長(zhǎng)一些，托住上面的部分。
師：和老師一起來寫這個(gè)字，（學(xué)生書空）大的一橫長(zhǎng)又長(zhǎng)，因?yàn)楠?jiǎng)杯長(zhǎng)又大。
指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，期間教師提醒學(xué)生的坐姿和寫字姿勢(shì)。
【課堂實(shí)錄三：在講讀第一段時(shí)，教學(xué)翅膀”二字凸顯形體美】
指名讀第一段，
師：在很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
師：“翅膀”是本課的兩個(gè)生字。
指導(dǎo)書寫“翅、膀”2個(gè)字
師：翅膀上的1對(duì)羽毛， 長(zhǎng)在蝸牛的長(zhǎng)背上，羽毛上的2個(gè)習(xí)，一個(gè)挨著一個(gè)，平順光滑。真好看，真有力。
師：翅膀的膀?yàn)槭裁词窃伦峙裕孔寣W(xué)生摸摸自己的手膀，上面長(zhǎng)著什么？
生：手膀上長(zhǎng)著肉，
師：古人把肉寫成月，蝸牛的翅膀才有力，所以月要寫的瘦一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)。
師范寫，學(xué)生書空，說筆順，描紅1遍。
【課堂實(shí)錄四：課的最后安排集中識(shí)字：蜻蜓、蜜蜂凸顯形體美和結(jié)構(gòu)美】
（出示田字格中的4個(gè)字）
師：誰來讀讀這兩個(gè)詞？生讀
師：小朋友們仔細(xì)看看，這4個(gè)字都有一個(gè)什么字？
生：這4個(gè)字都有共同的字，是蟲。
師：觀察不錯(cuò)！再觀察一下，這4個(gè)蟲的位置有什么不同？
生：“蜻、蜓”、“蜂”的蟲字在左邊，“蜜”的蟲在下面。
師：真厲害！觀察真仔細(xì)。在左邊的是蟲字旁，在下面的是蟲字底。
師：再請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，蟲字旁和蟲字底寫的一樣嗎？
生：在左邊的蟲，要寫的細(xì)長(zhǎng)，在下面的蟲要寫的扁扁的。
師：漢字形體美，你看“蟲”在字的左邊做偏旁，它要寫的細(xì)長(zhǎng)，在字的底下，它要寫的扁，這樣字就顯得美觀、大方。
師：你們?cè)賮砜础膀摺?，這個(gè)字的右邊“青”上面的什么筆畫多？橫畫多的字要注意什么？
生：橫畫多的字距離要均勻。
師：你們真聰明，均勻才會(huì)美?。∠旅婧屠蠋熞黄饡鴮戇@個(gè)字，我相信小朋友也能像書上一樣寫的美。
（學(xué)生書空，說筆順。描紅1遍。）
（投影反饋，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
（學(xué)生先指出好的地方，再說存在的問題，主要是從筆畫的占位和筆畫的美觀來評(píng)價(jià)。）
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，如何寫出一手好楷書？（蘇教版語文教材的字體采用的就是楷書）第一步就是對(duì)于漢字要有興趣。第二步要認(rèn)真觀察和練習(xí)，觀察漢字的結(jié)構(gòu)美，筆畫的變化美。第三步就是在興趣的基礎(chǔ)上真正喜愛寫字和書法。在本節(jié)課中，教師結(jié)合編歌謠，指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)筆畫的占位，字的結(jié)構(gòu)，筆畫的長(zhǎng)短、均勻，然后通過描紅、書寫、反饋、評(píng)價(jià)等一系列練習(xí)來提高學(xué)生的寫字能力，并利用激勵(lì)的方法去激勵(lì)學(xué)生。一氣呵成的完美的環(huán)節(jié)，定能讓學(xué)生在欣賞美的基礎(chǔ)上寫出美的楷書。
（作者單位：句容市行香中心小學(xué)）
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