在研究中成長，在實(shí)踐中歷練
圣水中心小學(xué) 楊娜
雨水的洗滌，花兒才能開放；泥土的栽培，小苗才能成長；陽光的滋潤，萬物才能生機(jī)盎然。我想要成為潺潺的流水，也需要被栽培，滋潤，呵護(hù)，讓我走出狹小的自我，笑對人生。
一直以來，總認(rèn)為自己無法勝任骨干教師的頭銜，在工作中總是不能很好的開展工作。這學(xué)期，骨干教師組織學(xué)習(xí)《教師在研究中成長15種秘法》對我的影響極大，也改變了我以往的態(tài)度。
備課，我以前只是為了學(xué)校任務(wù)而備課，從沒真正思考備課的過程，精心備好每節(jié)課，也沒有體會到備課的重要性。通過學(xué)習(xí)第一章，使我真正體會到備課的含義。備課中，我要用心研讀教材，用心了解學(xué)生，用心研究教學(xué)教法，創(chuàng)造性的使用教材，與同事們巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。我真正做到了“用心”二字。確實(shí)，課堂效率大大提高了，孩子們學(xué)習(xí)的積極性，趣味也高漲了?？吹胶⒆觽兡秋枬M的學(xué)習(xí)熱情，我也露出了滿意的笑容。
我是一個特別閉塞的老師，總是關(guān)起門來自己講課，久而久之，就形成了自身的框框與模式。學(xué)生漸漸地開始厭煩這種老套的模式了。通過閱讀第二章《給自己找一面鏡子》讓我豁然開朗。我不再關(guān)起門來自己講課了，我經(jīng)常參加聽課評課活動，慢慢地，它使我的業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高。我們學(xué)校的教學(xué)副校長許文麗老師也經(jīng)常深入這項(xiàng)活動，她經(jīng)常鼓勵我出去聽課，學(xué)習(xí)，并讓我聽課學(xué)會回來后寫出自己的體會，有時或讓我進(jìn)行一節(jié)課匯報課。她還利用空閑時間來聽我講課，及時中肯的為我評課。我的教研能力在聽課中得到了加強(qiáng)，教學(xué)理念也在聽課中得到了升華。
一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他得到什么人指點(diǎn)；一個人有多成功，看他與什么人相伴。我雖然是一名骨干教師，但一直在村小工作。村小的工作壓力小，班級只有五個學(xué)生，工作起來得心應(yīng)手。這學(xué)期，我有幸被調(diào)入中心校擔(dān)任一年三班班主任工作。班級四十多名學(xué)生，對我說的話似懂非懂，班級亂成了一鍋粥，面對這一切，我?guī)缀醯搅吮罎⒌倪吘?。我的老同學(xué)楊金玲已經(jīng)來到中心校有幾個年頭了，在工作上，已經(jīng)堪稱是楷模了。她向我講了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，一直鼓勵著我，向我講了許多她剛來到中心校所遇到的困難與挫折，但她沒有被壓倒，而是不斷前進(jìn)，取得了今天的成績。我想，雖然我不能做到向她一樣，成為班主任中的楷模，我也不能被現(xiàn)在的困難所折服，每天在崩潰，痛苦中度過。我慢慢的摸索，不懂的就向我的老同學(xué)請教，漸漸地，我從崩潰與痛苦中走出來了，雖然沒有做得很好，但一切都在慢慢好起來。
一個教師只有勤于學(xué)習(xí)，對外廣泛吸納，對內(nèi)注重反思，并持之以恒，那么，他（她）離名師的距離還會遠(yuǎn)嗎？
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