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英語課堂教學(xué)的評價(jià)方案

一、小組評價(jià)法——培養(yǎng)協(xié)作精神

　　“小組評價(jià)法”是以小組為主的評價(jià)方法。在英語課堂教學(xué)中常采用分組教學(xué)策略，即把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。“小組評價(jià)法”以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會以集體的力量去競爭為目的。這樣的評價(jià)，對于形成學(xué)生的集體觀念和伙伴合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很有效的。首先要有目的地組織小組活動(dòng)。在分組教學(xué)中，老師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候就向?qū)W生明確提出小組活動(dòng)的目標(biāo)。譬如讓學(xué)生分組討論，用所學(xué)的句子組成一段對話，組長負(fù)責(zé)組織學(xué)生討論和分配每個(gè)學(xué)生的角色，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后全班進(jìn)行評價(jià)交流。其次，根據(jù)預(yù)定目標(biāo)對各小組的情況進(jìn)行評價(jià)。這樣的評價(jià)可以由教師指出，也可以是學(xué)生個(gè)體或組與組之間相互討論后作出的。最后，讓學(xué)生運(yùn)用評價(jià)結(jié)果加深對知識的理解和掌握，發(fā)展相應(yīng)的能力。如教師可根據(jù)各小組的回答，把每一組創(chuàng)編最好的地方組合起來進(jìn)行練習(xí)，使小組中的每個(gè)成員都享受到成功的喜悅。

　　二、鼓勵(lì)評價(jià)法——樹立學(xué)習(xí)信心

　　“鼓勵(lì)評價(jià)法”是日常教學(xué)活動(dòng)中常用的一種評價(jià)方法，是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能的重要手段，也是形成學(xué)生持續(xù)性、發(fā)展性能力的重要途徑。教師要善于對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)對不自信的學(xué)生更有推動(dòng)作用。在教學(xué)中可以用語言和體態(tài)進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。言出自心，教師只要真心真意尊重每一個(gè)學(xué)生，就會創(chuàng)造出各種生動(dòng)的、贊賞性或鼓勵(lì)性的語言。這些話就像“興奮劑”使學(xué)生精神振奮，學(xué)習(xí)信心高漲；也像一股暖流，讓他們感受到教師的溫情，滿足他們的成就感，使課堂氣氛更熱烈。

　　三、參與評價(jià)法——突出學(xué)生主體

　　學(xué)生在教學(xué)中的主體地位不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還應(yīng)在評價(jià)過程中體現(xiàn)。“參與評價(jià)法”的內(nèi)涵就是在英語教學(xué)中把學(xué)生自評、學(xué)生互評納入評價(jià)的范疇。

　　評價(jià)是調(diào)整學(xué)生整體性的有效機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自己的努力才能習(xí)得。在課堂教學(xué)中開展形成性評價(jià)，可以使學(xué)生有意識、有興趣、有責(zé)任的參與活動(dòng)。通過教學(xué)評價(jià)，激起了學(xué)生的主體參與性，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。