孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué) 潘洪梅
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高,有進(jìn)步,有收獲。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展,又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間和學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程”。 新課程的數(shù)學(xué)課堂崇尚師生多向互動(dòng)、學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)。在這樣的課堂中,多種信息得到交流,這就構(gòu)成了教學(xué)過程中的生成資源。我們要為學(xué)生提供自主探索和展示個(gè)性的平臺,充分利用豐富的生成資源和信息,根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)策略,有意識地創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境,使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效生成,更充滿生機(jī)和活力。
一、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
二、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密的聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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