“語文好比是一座山頭，要攻克這座山頭，必須要到其他山頭上去尋找兵力；所以，要想學(xué)好語文，必須進(jìn)行大量的課外閱讀?！北本┐髮W(xué)教授、作家曹文軒在今天舉行的《北大閱讀課》系列新書發(fā)布會(huì)上，表達(dá)了自己關(guān)于中小學(xué)生課外閱讀的觀點(diǎn)。
曹文軒指出，“要想學(xué)好語文必須大量閱讀”，這樣的觀點(diǎn)已經(jīng)得到了社會(huì)的廣泛共識(shí)，但是大家仍然有一個(gè)疑問，就是課外閱讀到底讀什么。“今天這個(gè)時(shí)代是一個(gè)圖書豐富到泛濫的時(shí)代，但是并不是一個(gè)閱讀質(zhì)量提升的年代，”曹文軒說，因?yàn)椋谌粘５恼{(diào)查走訪中他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中小學(xué)生的閱讀生態(tài)非常令人擔(dān)憂，很多讀物不僅不會(huì)對中小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有幫助，甚至?xí)茐乃麄兊恼Z感，對語文學(xué)習(xí)是有破壞性的。因此，需要專業(yè)的人士用專業(yè)的眼光為中小學(xué)生挑選出值得他們閱讀的內(nèi)容。
不過，現(xiàn)在也存在這樣一種現(xiàn)象，不少家長認(rèn)為“讀得越多越好”，于是給孩子買來大量的圖書，然后不加篩選地全部扔給孩子們。
曹文軒也不贊成這種做法。
“孩子的認(rèn)知、審美、判斷能力尚不完善，因此閱讀的權(quán)利不能100%由孩子主導(dǎo)，”曹文軒說，大人必須要給孩子提供參考意見，幫助孩子選擇正確的圖書，引領(lǐng)他們進(jìn)行正確的閱讀。
據(jù)了解，《北大閱讀課》這套叢書根據(jù)兒童心智發(fā)展的規(guī)律和閱讀能力發(fā)展的階段性特征，依照國家教程體系的分級(jí)方式，進(jìn)行有計(jì)劃的分級(jí)安排設(shè)計(jì)，遵循“分級(jí)閱讀”“計(jì)劃閱讀”“主題閱讀”“群文閱讀”“比較閱讀”“整書導(dǎo)讀”等理念進(jìn)行合理安排。
據(jù)悉，本次活動(dòng)是由現(xiàn)代教育出版社主辦，北京大學(xué)出版社、北大培文教育文化集團(tuán)、一起閱讀俱樂部等單位協(xié)辦的。
作者:樊未晨
責(zé)任編輯:于璧嘉
聯(lián)系客服
