IBSTPI教師能力標(biāo)準(zhǔn)（一）
專業(yè)基礎(chǔ)
能力1：有效地交流溝通
（1）根據(jù)受眾、情境及文化背景，采用合適的語言。
（2）使用合適的語言及非語言符號。
（3）尋求并吸收多樣的觀點(diǎn)。
（4）根據(jù)不同的情境采取積極有效的傾聽技巧。
（5）運(yùn)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)進(jìn)行交流。
能力2：更新和提高自己的專業(yè)知識和技能
（1）拓展有關(guān)學(xué)習(xí)原理和教學(xué)策略的知識。
（2）不斷更新技術(shù)知識和技能。
（3）建立并保持專業(yè)聯(lián)系。
（4）參加專業(yè)發(fā)展活動。
（5）建立個人工作文檔備用。
能力3：遵守已有的道德和法律條文
（1）認(rèn)識教學(xué)實踐中潛在的道德和法律問題。
（2）遵循組織和職業(yè)道德規(guī)范。
（3）確保公平對待所有學(xué)習(xí)者。
（4）尊重保密及匿名請示。
（5）避免沖突。
（6）尊重包括版權(quán)在內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)。
能力4：樹立和維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)
（1）示范職業(yè)操守。
（2）尊重他人的價值觀和見解。
（3）具備學(xué)科專業(yè)知識。
（4）對變革和改進(jìn)持開放態(tài)度。
（5）將教學(xué)與組織背景及目標(biāo)相聯(lián)系。
IBSTPI教師能力標(biāo)準(zhǔn)（二）
計劃與準(zhǔn)備
能力5：設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容
（1）確定學(xué)習(xí)者、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。
（2）設(shè)計或修改教學(xué)活動以適應(yīng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。
（3）明確目標(biāo)、任務(wù)及次序。
（4）選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧。
（5）設(shè)計或個性課程內(nèi)容、教師手冊、評估工具和支持材料。
（6）根據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 。
能力6：教學(xué)準(zhǔn)備
（1）對學(xué)習(xí)者的困難和問題進(jìn)行預(yù)測并做好準(zhǔn)備。
（2）進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析。
（3）確定關(guān)鍵知識點(diǎn)、相關(guān)實例、軼事及其他補(bǔ)充材料。
（4）確認(rèn)支持教學(xué)的后勤和物質(zhì)保障。
（5）確保所有學(xué)習(xí)者都能獲取所需教學(xué)資源。
（6）確認(rèn)設(shè)備、技術(shù)和工具準(zhǔn)備就緒。
IBSTPI教師能力標(biāo)準(zhǔn)（三）
教學(xué)方法與策略
能力7：激發(fā)并維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)投入
（1）吸引并保持學(xué)習(xí)者的注意力。
（2）保證學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確。
（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（4）建立提高學(xué)習(xí)動機(jī)的策略。
（5）幫助學(xué)習(xí)者設(shè)定合理的期望值。
（6）為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)并獲得成功的機(jī)會。能力8：表現(xiàn)出有效的表達(dá)技巧
（1）根據(jù)學(xué)習(xí)情境采用合適的表達(dá)方式。
（2）采用多種方式 表述關(guān)鍵概念。
（3）提供案例，闡明含義。
（4）讓學(xué)習(xí)者參與表達(dá)過程。
（5）根據(jù)學(xué)習(xí)者需要采用合適的表達(dá)方式。
能力9：表現(xiàn)出有效的促學(xué)技巧
（1）利用所有參與者的知識和經(jīng)驗。
（2）為全體學(xué)習(xí)者指明努力方向。
（3）使學(xué)習(xí)活動高度聚焦。
（4）鼓勵和支持合作。
（5）引領(lǐng)學(xué)習(xí)活動及時終止。
（6）監(jiān)控、評估和適應(yīng)動態(tài)變化的情境。能力10：表現(xiàn)出有效的提問技能
（1）提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯栴}。
（2）有效跟進(jìn)學(xué)習(xí)者所提問題。
（3）使用多樣的問題類型和問題層次。
（4）提出并重新引導(dǎo)到那些促進(jìn)學(xué)習(xí)的問題。
（5）以回答問題來連接學(xué)習(xí)活動。
能力11：提供闡釋和反饋
（1）為學(xué)習(xí)者提供機(jī)會請求闡釋。
（2）使用多樣的闡釋和反饋策略。
（3）提供清晰、及進(jìn)、中肯和具體的反饋信息。
（4）提供和接受學(xué)生反饋時保證開放與公平。
（5）幫助學(xué)習(xí)者提供和接受反饋。能力12：促進(jìn)知識和技能的鞏固
（1）將學(xué)習(xí)活動與已有知識聯(lián)系起來。
（2）鼓勵學(xué)習(xí)者對概念和思想觀點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化。
（3）提供綜合和整合新知識的機(jī)會。
（4）提供實踐新學(xué)技能的機(jī)會。
（5）提供反思和回顧的機(jī)會。
能力13：促進(jìn)知識和技能的遷移
（1）提供與知識技能、運(yùn)用環(huán)境相關(guān)的安全和活動。
（2）示范知識和技能在真實情境中的運(yùn)用。
（3）提供在真實情境中的實踐機(jī)會。
（4）提供為未來的運(yùn)用做出規(guī)劃的機(jī)會。
（5）和學(xué)習(xí)者一同探究可能促進(jìn)或阻礙知識和技能遷移的情形。
（6）提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
能力14：使用媒體和技術(shù)來加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改進(jìn)績效
（1）認(rèn)識教學(xué)媒體和技術(shù)的潛能與局限。
（2）運(yùn)用媒體和技術(shù)開展最佳實踐。
（3）以多樣的方式呈現(xiàn)內(nèi)容。
（4）為學(xué)習(xí)者使用媒體和技術(shù)做好準(zhǔn)備。
（5）發(fā)現(xiàn)并解決小的技術(shù)故障。IBSTPI教師能力標(biāo)準(zhǔn)（四）
評估與評價
能力15：評估學(xué)習(xí)和績效
（1）針對評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行交流。
（2）監(jiān)測個人和小組績效。
（3）評估學(xué)習(xí)者的態(tài)度情感和反應(yīng)。
（4）評估學(xué)習(xí)結(jié)果。
（5）提供自我評估的機(jī)會。
能力16：評價教學(xué)效果
（1）評價教學(xué)材料。
（2）評價教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動。
（3）評價教學(xué)績效。
（4）評價教學(xué)環(huán)境和設(shè)備的影響。
（5）記錄與公布評價數(shù)據(jù)。
IBSTPI教師能力標(biāo)準(zhǔn)（五）教學(xué)管理
能力17：管理促進(jìn)學(xué)習(xí)與改進(jìn)績效的環(huán)境
（1）預(yù)測并處理可能影響學(xué)習(xí)和績效的情形。
（2）確保學(xué)習(xí)者能夠獲得所需資源。
（3）與學(xué)習(xí)者共同制定基本規(guī)章和學(xué)習(xí)期望。
（4）在教學(xué)中運(yùn)用時間管理原則。
（5）采取合適的方式方法，及進(jìn)阻止不良行為舉止。
（6）及時并公正地解決沖突和問題。
能力18：適當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)管理教學(xué)過程
（1）使用技術(shù)支持教學(xué)管理功能。
（2）使用技術(shù)查找和共享信息。
（3）使用技術(shù)存儲和重復(fù)利用教學(xué)資源。
（4）使用技術(shù)維護(hù)學(xué)習(xí)者個人信息的安全及隱私。
摘自《教師能力標(biāo)準(zhǔn)》 譯者 顧小清 華東師范大學(xué)出版社
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