自參加工作以來，我從事了十多年的英語教學(xué)工作，后調(diào)崗為班主任，初當班主任時，領(lǐng)導(dǎo)聽課后說我的課堂教學(xué)總有英語教學(xué)的影子，為了改變自己的教學(xué)風格，我珍惜每一次外出學(xué)習的機會，認真學(xué)習授課教師的教學(xué)方法、講解技巧和與學(xué)生溝通的方法等，回到學(xué)校后，把學(xué)到的技能運用到自己的課堂教學(xué)中，為了檢驗自己的學(xué)習效果，我多次主動承擔教研組的講課任務(wù)，旨在得到老教師更多的建議或是意見，在多次的研課磨課中，我的課堂教學(xué)風格有了點雛形，但還有一點模仿的痕跡，沒有形成自己獨特的教學(xué)風格，認真學(xué)習、反思后，我從備課開始認真鉆研，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)方法，并認真思考教學(xué)重難點的突破方法，以語文學(xué)科為例，我經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，我覺得語文作為工具類的學(xué)科，不僅要讓學(xué)生學(xué)會語文，更應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生會用語文，因此在備課時，我會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計幾個訓(xùn)練點，有目的地教會學(xué)生學(xué)會語文、會用語文，長此以往我的學(xué)生在語言運用方面往往表現(xiàn)得很優(yōu)秀，學(xué)生們也越來越喜歡學(xué)習語文知識，語文成績也是一升再升，在這一過程中，我逐漸形成了自己的教學(xué)風格，那就是利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，圍繞訓(xùn)練點拓展學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，使每名孩子都學(xué)有所獲。
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