一、什么是異形詞
異形詞是普通話書(shū)面語(yǔ)中并存并用的同音(本規(guī)范中指聲、韻、調(diào)完全相同)、同義(本規(guī)范中指理性意義、色彩意義和語(yǔ)法意義完全相同)而書(shū)寫(xiě)形式不同的詞語(yǔ)。舉例子如“唯一”“惟一”是同音、同義而書(shū)寫(xiě)形式不同的異形詞，而“法制”、“法治”同音，“法制”表“法律制度”，而“法治”表“根據(jù)法律來(lái)治理”。它們不是異形詞。異形詞不僅在一般的報(bào)刊書(shū)籍中存在，在一些名篇中也同樣存在。例如，魯迅在《故鄉(xiāng)》中用"模糊"，在《社戲》中又用"模胡"；老舍在《小麻雀》中用"糊涂"，在《茶館》中又用"胡涂"；曹禺的《雷雨》中既用"混賬"，又用"混帳"。到底哪個(gè)詞是規(guī)范的？舉例說(shuō)，魯迅先生的作品，從簡(jiǎn)化漢字的角度看，有不少錯(cuò)別字，會(huì)把"紀(jì)念"寫(xiě)作"記念"？誰(shuí)又會(huì)把"他老是用眼盯著"之"盯"字寫(xiě)作"釘"？諸如此類問(wèn)題在中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)里的魯迅文中不是一處。難道這些字已約定俗成了嗎？有的詞已被寫(xiě)進(jìn)詞典，叫異形詞。如果某些錯(cuò)字是大部分人易錯(cuò)的就把它當(dāng)對(duì)的來(lái)處理，全國(guó)人民都高興，但把個(gè)別名人的筆誤強(qiáng)加給人民大眾，萬(wàn)萬(wàn)使不得。選入中學(xué)課本中的魯迅先生的《燈下漫筆》無(wú)論寫(xiě)此文當(dāng)時(shí)錯(cuò)對(duì)，但從簡(jiǎn)化漢字的角度來(lái)看就有兩個(gè)明顯錯(cuò)字，"直接了當(dāng)"和"沉墊墊"。名家名篇中的異形詞用就用了，教科書(shū)上還保留著它原來(lái)的詞形，當(dāng)時(shí)的時(shí)代，是語(yǔ)言文字動(dòng)蕩的時(shí)代，中央政府沒(méi)有發(fā)布過(guò)《規(guī)范字表》，我們不能用現(xiàn)在的規(guī)范去苛求古人。
二、出臺(tái)經(jīng)過(guò)
"規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)不能以古代為準(zhǔn)，也不能以某一個(gè)或某一本詞典為據(jù)，應(yīng)該以當(dāng)代約定俗成的寫(xiě)法為準(zhǔn)。由上可見(jiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范的復(fù)雜性和重要性。"大量異形詞語(yǔ)給漢語(yǔ)教學(xué)、新聞出版、辭書(shū)編纂和中文信息處理帶來(lái)了困難，加重了人們學(xué)習(xí)、工作的負(fù)擔(dān)。國(guó)家語(yǔ)委于１９９９年７月開(kāi)始組織制定現(xiàn)代漢語(yǔ)異形詞語(yǔ)規(guī)范，研制組對(duì)１５００多組異形詞語(yǔ)進(jìn)行了收集研究，整理了現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)中經(jīng)常使用而公眾取舍傾向比較明顯的異形詞語(yǔ)４００多組，擬制出了《第一批異形詞整理表（草案）》，向社會(huì)公布，在發(fā)布前廣泛征求意見(jiàn)（筆者也以個(gè)人身份參加了討論）。2001年冬，由教育部、國(guó)家語(yǔ)委主持制定的《第一批異形詞整理表》和《GB13000.1字符集漢字折筆規(guī)范》由部長(zhǎng)陳至立簽署發(fā)布，自3月31日起試行、實(shí)施?！ ≌肀硎占芯苛?500多組異形詞(完全同音、同義的詞語(yǔ))，選取了普通話書(shū)面語(yǔ)中經(jīng)常使用、公眾的取舍傾向比較明顯的338組異形詞，制定了《第一批異形詞整理表》，重在引導(dǎo)人們更好地使用祖國(guó)的語(yǔ)言。這是我國(guó)首次制定的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯規(guī)范，并為推薦性試行規(guī)范?！〈舜萎愋卧~的整理方針為“積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)、區(qū)別對(duì)待、分批整理”。整理異形詞首先遵循的是通用性原則，選取公眾目前普遍使用的詞形作為推薦詞形，如“必恭必敬”從源頭來(lái)看出現(xiàn)較早，但從目前的使用頻率看，“畢恭畢敬”通用性強(qiáng)，故以“畢恭畢敬”為推薦詞形。其次是理?yè)?jù)性原則，如“規(guī)誡”和“規(guī)戒”，因現(xiàn)代漢語(yǔ)中“誡”多表“告誡”義，“戒”多表“警戒”義，“規(guī)誡”是以言相勸，“誡”的語(yǔ)素義與詞義更為吻合，故以“規(guī)誡”為推薦詞形。此外還遵循了系統(tǒng)性原則，如“侈靡”和“侈糜”，“靡費(fèi)”和“糜費(fèi)”，根據(jù)使用頻率難以取舍。但從同系列的異形詞“奢靡”和“奢糜”的使用情況看，前者占有明顯的優(yōu)勢(shì)，故整個(gè)系列都確定以含“靡”的詞形為推薦詞形。
另?yè)?jù)了解，目前社會(huì)上還流行著一批含有非規(guī)范字即國(guó)家早已廢止的異體字或已簡(jiǎn)化的繁體字 的異形詞，造成書(shū)面語(yǔ)使用中的混亂。這次選擇了４４組，明確作為非規(guī)范詞形予以廢除。如“抵觸”不能寫(xiě)成“牴觸”，“浩渺”不能寫(xiě)成“浩淼”，“紅果兒”不能寫(xiě)成“紅菓兒”。
三、公布的異形詞不算錯(cuò)別字嗎？
我國(guó)公布《第一批異形詞整理表》后個(gè)別媒體報(bào)道稱："把'仔細(xì)'寫(xiě)成'子細(xì)'、'計(jì)劃'寫(xiě)成'計(jì)畫(huà)'、'牛仔褲'寫(xiě)成'牛崽褲'，今后就不再算錯(cuò)"，引起極大誤導(dǎo)。異形詞規(guī)范的起草人李行健教授表示，個(gè)別媒體不負(fù)責(zé)的報(bào)道完全曲解了異形詞規(guī)范的本意，導(dǎo)致人們對(duì)異形詞規(guī)范理解的混亂。李指出，盡管異形詞整理表只是推薦性試行規(guī)范，不是強(qiáng)制性規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，但它的宗旨是明確的，就是要鼓勵(lì)和倡導(dǎo)人們選擇推薦的詞形，不要使用不規(guī)范的詞形，以更好地使用和掌握祖國(guó)的語(yǔ)言，逐步達(dá)到詞語(yǔ)用法的統(tǒng)一。就第一批異形詞整理表而言，各組異形詞中破折號(hào)前的是推薦使用的詞形，破折號(hào)后的是非推薦的詞形。在語(yǔ)文教學(xué)、新聞出版、辭書(shū)編纂、信息處理領(lǐng)域，人們應(yīng)該使用國(guó)家推薦的規(guī)范詞形。在對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行專業(yè)檢查時(shí)，希望以推薦詞形為準(zhǔn)。個(gè)別媒體的說(shuō)法正好與異形詞規(guī)范的本意背道而馳，是完全錯(cuò)誤的。在異形詞整理表發(fā)布施行以前，書(shū)面語(yǔ)的確存在著混亂現(xiàn)象；有了統(tǒng)一的規(guī)范寫(xiě)法，只會(huì)在使用上更加方便。以前寫(xiě)"牛仔褲"、"牛崽褲"都不算錯(cuò)，在整理表發(fā)布施行后，"牛崽褲"是建議淘汰的形式，再使用就是無(wú)視語(yǔ)言的規(guī)范性和群眾性。推薦破折號(hào)前面的詞，是說(shuō)后面的詞不規(guī)范，多數(shù)不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，只有個(gè)別詞是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，表中前面的338組異形詞是取舍問(wèn)題，"附錄"中的44組詞是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，是明確要予以廢除的。在我們的語(yǔ)言生活中，破折號(hào)后面的一些詞早就不用了，所以有的看上去像錯(cuò)別字?？墒牵瑱?quán)威的辭書(shū)中還存在這些詞，所以有整理的必要。因?yàn)檫@是第一次，不把這些異形詞整理出來(lái)，以后人們?cè)诓檗o書(shū)時(shí)，還會(huì)提出質(zhì)疑。有了這個(gè)整理表，今后辭書(shū)改版，就會(huì)考慮修訂這些異形詞了。
四、異形詞規(guī)范利國(guó)利民
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，像“訂婚”還是“定婚”、“月食”還是“月蝕”，這些同音同義寫(xiě)法不同而又并存并用的異形詞，時(shí)常困擾著我們的語(yǔ)言生活，使新聞出版和文字處理產(chǎn)生諸多不便，讓編校、質(zhì)檢人員傷透腦筋，有時(shí)甚至?xí)l(fā)一些不必要的筆墨官司?，F(xiàn)在，隨著《第一批異形詞整理表》的公布，這些五花八門(mén)的異形詞有了規(guī)范，人們咬文嚼字也有了根據(jù)。漢語(yǔ)詞匯方面遲遲沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)范是因?yàn)橐?guī)范起來(lái)難度很大。就整個(gè)詞匯來(lái)說(shuō)難度在于它變化快、滲透力強(qiáng)，就異形詞來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人的規(guī)范意識(shí)較強(qiáng)，就刺激他主動(dòng)使用推薦的標(biāo)準(zhǔn)，今后再加上媒體、辭書(shū)、教材、字庫(kù)都使用這種推薦的標(biāo)準(zhǔn)，那么沒(méi)被推薦的寫(xiě)法就會(huì)逐漸被淘汰。那時(shí)推薦標(biāo)準(zhǔn)就成了唯一的標(biāo)準(zhǔn)。異形詞的幾種不同寫(xiě)法本來(lái)是客觀存在的，老知識(shí)分子也都是熟悉的，整理不過(guò)是從已有的幾種寫(xiě)法中選取流傳最廣、使用頻率最高的詞加以推薦。某些人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與推薦形式可能不完全一致，遇到這種情況要改變一下習(xí)慣。不過(guò)這種情形并不多，改動(dòng)也并不困難。不規(guī)范寫(xiě)法如果只是寫(xiě)給自己看，怎么寫(xiě)都可以，如果要公開(kāi)發(fā)表，就只好請(qǐng)責(zé)任編輯幫幫忙，這樣有幾次也就記住了。知識(shí)分子是異形詞整理的受益者，他們是十分擁護(hù)語(yǔ)文規(guī)范化的。文化水平中等的人士對(duì)此更加擁護(hù)了。，隨著社會(huì)現(xiàn)代化、信息化程度的不斷提高，我國(guó)對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求也會(huì)越來(lái)越高。異形詞整理表作為我國(guó)第一個(gè)漢語(yǔ)語(yǔ)詞規(guī)范，標(biāo)志著我國(guó)在語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化道路上邁出了新的一步。新聞媒體在語(yǔ)言規(guī)范中起著重要的示范和榜樣作用，新聞工作者應(yīng)積極使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，正確地宣傳國(guó)家的語(yǔ)言文字方針政策，促進(jìn)祖國(guó)語(yǔ)言的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程。
五、規(guī)范異形詞，教育界先行
學(xué)校是語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的重要陣地，讓學(xué)生從小打下規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的良好基礎(chǔ)，無(wú)疑將使他們終身受益。推進(jìn)全社會(huì)用語(yǔ)用字的規(guī)范化，教育系統(tǒng)應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用呢？《教育部國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于在教育系統(tǒng)試行〈第一批異形詞整理表〉的通知》，對(duì)教育行政部門(mén)、各級(jí)各類學(xué)校、教育出版和教育影視部門(mén)試行此規(guī)范提出了明確的要求。貫徹規(guī)范是通過(guò)教師進(jìn)行的。教師尤其是語(yǔ)文教師，理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾P(guān)注語(yǔ)文現(xiàn)實(shí)、關(guān)注國(guó)家語(yǔ)文建設(shè)，自覺(jué)執(zhí)行規(guī)范，《通知》要求各級(jí)各類學(xué)校的教師，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握《第一批異形詞整理表》的內(nèi)容，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫徹執(zhí)行規(guī)范，向?qū)W生教授推薦詞形。師范院校和教師進(jìn)修院校是培養(yǎng)、培訓(xùn)教師的“工作母機(jī)”，責(zé)任重大，應(yīng)該帶頭執(zhí)行好此規(guī)范，使用推薦詞形。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，在教育系統(tǒng)公文的行文中，也要主動(dòng)執(zhí)行《第一批異形詞整理表》。《通知》強(qiáng)調(diào)新編教材要使用推薦詞形，現(xiàn)行教材再版時(shí)，應(yīng)依據(jù)此規(guī)范進(jìn)行修訂。必須忠實(shí)于原文的教材，應(yīng)對(duì)其中的非推薦詞形加注說(shuō)明其推薦詞形。國(guó)家語(yǔ)委有關(guān)專家介紹說(shuō)，《通知》沒(méi)有對(duì)名家名篇留口子，一是“名家名篇”本身不那么好界定，二是如果對(duì)其網(wǎng)開(kāi)一面的話，也會(huì)削弱語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，給人造成“雙重標(biāo)準(zhǔn)”的印象，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字是不利的。新聞出版、廣播影視、信息產(chǎn)業(yè)和廣告行業(yè)也是語(yǔ)言文字規(guī)范化的重點(diǎn)領(lǐng)域，在貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)全社會(huì)用語(yǔ)用字規(guī)范化工作中，也具有示范帶頭作用。這些領(lǐng)域如何執(zhí)行規(guī)范？教育部負(fù)責(zé)人說(shuō)，原則上都應(yīng)該執(zhí)行《第一批異形詞整理表》，使用推薦詞形。事實(shí)上，這幾個(gè)領(lǐng)域歷來(lái)對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作十分重視。據(jù)了解，教育部、國(guó)家語(yǔ)委已與有關(guān)主管部門(mén)會(huì)商，以聯(lián)合發(fā)文的形式，做好《第一批異形詞整理表》在上述領(lǐng)域、行業(yè)的試行工作。
六、這些詞語(yǔ)考不得
小學(xué)《語(yǔ)文》課本上有一個(gè)詞"蠟梅"，讓小學(xué)生摸不著頭腦：這"蠟梅"是否為"臘梅"之誤呢？我們查閱了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書(shū)館２００２年增補(bǔ)本），只找到"臘梅"，沒(méi)有查到"蠟梅"；又查閱了《新華詞典》（商務(wù)印書(shū)館２００１年修訂本），查到了"蠟梅"，字典解釋又作"臘梅"解；再查《辭?！罚ㄉ虾＾o書(shū)出版社１９９９年縮印本）也查到了"蠟梅"，而且注解又作"臘梅"。隨后又請(qǐng)教了專家，得出的結(jié)論是"臘梅"和"蠟梅"都是正確寫(xiě)法，臘月開(kāi)的梅花不都是"蠟梅"，"臘梅"的寫(xiě)法較常見(jiàn)，對(duì)于正處于認(rèn)識(shí)祖國(guó)文字起始階段的小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，放棄常見(jiàn)的"臘梅"而用相對(duì)生僻的"蠟梅"，似乎尚無(wú)必要。但為尊重科學(xué)、遵守規(guī)范計(jì)，毫無(wú)疑問(wèn)中小學(xué)教科書(shū)肯定要率先執(zhí)行《第一批異形詞整理表》，用“蠟梅”了。教育部官員說(shuō)我們主張?jiān)谡Z(yǔ)文教學(xué)中逐步貫徹異形詞規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，但不要用這些異形詞作為"題眼"來(lái)進(jìn)行考試。我們特別反對(duì)讓這些異形詞出現(xiàn)在高考等重要考試的題目中。要讓學(xué)生心中有數(shù)。此表是我們國(guó)家發(fā)布的第一個(gè)推薦性規(guī)范，而不是強(qiáng)制性規(guī)范。也就是說(shuō)它只是希望并指導(dǎo)人們對(duì)一些詞語(yǔ)的寫(xiě)法作出更合理的取舍，如果你真寫(xiě)了另一種它不推薦但本已存在并通用的形式，也不能算錯(cuò)。由于此表的發(fā)布與語(yǔ)文學(xué)科的考試干系最大，也最容易引起混亂，所以2002年6月10日，教育部和國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)又發(fā)出了《關(guān)于在教育系統(tǒng)試行〈第一批異形詞整理表〉的通知》，《通知》第五條明確指出："為穩(wěn)妥有序地貫徹執(zhí)行《第一批異形詞整理表》，全國(guó)統(tǒng)一考試和各種升學(xué)考試，出題時(shí)暫不涉及異形詞；考生答題中使用了非推薦詞形，不影響成績(jī)?cè)u(píng)定。"
今年多省市（安徽、江西等地）使用的全國(guó)高考語(yǔ)文卷的錯(cuò)別字題，著實(shí)爆了一個(gè)冷門(mén)，考了兩個(gè)不該考查的成語(yǔ)，使這道題失去了應(yīng)有的信度和效度。下面是原題：2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字一組是A．夢(mèng)魘春風(fēng)和煦不可或缺有志者事競(jìng)成B．置喙如日中天輕歌曼舞燕雀安知鴻鵠之志C．忤逆毛骨聳然拭目以待桃李不言，下自成蹊D．什物荊棘叢生天隨人愿工欲善其事，必先利其器這一題給的參考答案是B，這一項(xiàng)的詞語(yǔ)無(wú)疑都是正確的。但是另外三項(xiàng)卻不能都定為有錯(cuò)。A項(xiàng)確實(shí)有錯(cuò)，"有志者事競(jìng)成"的"競(jìng)"應(yīng)為"竟"。問(wèn)題出在C、D兩項(xiàng)上。通過(guò)比較可以斷定，命題人是把"毛骨聳然"和"天隨人愿"作為有錯(cuò)字的成語(yǔ)來(lái)看待的，即他們認(rèn)為這兩個(gè)成語(yǔ)應(yīng)分別寫(xiě)為"毛骨悚然"和"天遂人愿"。那么，"毛骨聳然"和"天隨人愿"就真的錯(cuò)了嗎？在高考試卷中就真的可以考這樣的詞語(yǔ)嗎？首先從它們的使用情況和工具書(shū)收錄的情況看，這兩個(gè)成語(yǔ)的兩種寫(xiě)法應(yīng)視為異形詞。一是它們的兩種寫(xiě)法人們都在使用，古人、今人的用例比比皆是。二是多種工具書(shū)對(duì)它們的收錄情況也不太相同，有的兩種寫(xiě)法兼收，有的收此不收彼，有的收彼不收此。這說(shuō)明工具書(shū)對(duì)它們的寫(xiě)法也是莫衷一是。因此我們不能武斷地判定一種寫(xiě)法是對(duì)的，另一種是錯(cuò)的。再?gòu)乃鼈兊囊馑忌峡础?毛骨聳然"中的"聳"可以認(rèn)為是"悚"的通假字，該寫(xiě)"悚"的地方寫(xiě)成了"聳"的不只是"毛骨悚然"一個(gè)成語(yǔ)，相似的還有"聳人聽(tīng)聞""危言聳聽(tīng)""聳懼"等，而這些寫(xiě)法都被人們作為正確的來(lái)看待和使用，那么使用"毛骨聳然"這種寫(xiě)法自然也是合情合理的了。在"天隨（遂）人愿"中，"隨""遂"都有"順應(yīng)、符合"的意思，人們?cè)谑褂弥幸哺杏X(jué)不到它們的差別。最后，也是最重要的一個(gè)方面，就是從國(guó)家的語(yǔ)言文字規(guī)范上看。既然從使用情況、工具書(shū)收錄和成語(yǔ)意思等方面我們都不能判定這兩個(gè)成語(yǔ)的某一種寫(xiě)法是錯(cuò)誤的，那么只能看語(yǔ)言文字規(guī)范上對(duì)這些詞語(yǔ)的寫(xiě)法有沒(méi)有明確的規(guī)定了，而與此相關(guān)的也只有教育部和語(yǔ)委2001年12月19日發(fā)布，并于2002年3月31日起試行《第一批異形詞整理表》。此表選取了普通話書(shū)面語(yǔ)中經(jīng)常使用、公眾的取舍傾向比較明顯的338組異形詞(指完全同音、同義的詞語(yǔ))作為第一批進(jìn)行整理。要強(qiáng)調(diào)的是：一、"毛骨聳（悚）然"和"天隨（遂）人愿"并不在此表之列，即不是規(guī)范的對(duì)象。這就說(shuō)明，就算是此表中列出的詞語(yǔ)，在全國(guó)高考這樣的考試中也不能作為辨別錯(cuò)別字的語(yǔ)料出現(xiàn)，更何況是此表之外的其他異形詞呢？對(duì)于高考試題中拿異形詞作語(yǔ)料來(lái)考錯(cuò)別字這樣的疏忽，廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)上其他關(guān)心高考的人士一定會(huì)和筆者一樣感到遺憾，真心希望以后的高考不再出現(xiàn)這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r。
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