“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！?/span>優(yōu)秀詩文、經(jīng)典名著是偉大心靈活動的結(jié)果，創(chuàng)造性的產(chǎn)物，智慧的結(jié)晶，像古跡文物一樣代表著、訴說著一定時期的文化，從中不斷獲得智慧和靈感。閱讀經(jīng)典名著，誦讀優(yōu)秀詩文，是培養(yǎng)學生體會認識中華文化，在文化沖擊和碰撞中得以創(chuàng)造性地發(fā)展，并且具有強大的道德沖擊力，學生在不知不覺中受到道德、禮儀的熏陶。讓我們教師成為學生閱讀的一個促進者，誦讀經(jīng)典從培養(yǎng)學生的閱讀興趣開始，嘗試為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
一、師生同讀，激發(fā)學生的閱讀興趣。
蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫亟虝惨刈x書。要讓學生熱愛讀書，教師也要愛讀書。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。
首先，教師要放寬學生的閱讀面。語文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據(jù)學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，幫助學生選擇一些適合閱讀的材料，如經(jīng)典的文學作品，充滿幻想的科普類讀物，還有朗朗上口的優(yōu)美詩篇等都可以作為早讀的內(nèi)容。只有從內(nèi)容上加以充實，才能逐步激發(fā)起學生對閱讀的興趣。
其次，要進行多樣化的訓練，如配樂朗讀、比賽朗讀。通過多樣化的朗讀形式，讓學生得到充分的閱讀審美享受，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。如每天早晨課前利用5分鐘時間，每位任課教師都積極參與為學生朗讀一段好書；建立師生成長日記接力本，記下教師和學生在讀書成長過程中的足跡（教師每周寫一篇，學生每天輪流寫。），低年級學生可鼓勵家長參與寫閱讀接力日記。
再次，教師要注意學生的個體差異，正確看待每一位學生，充分肯定每個學生的閱讀進步。特別是對那些閱讀有困難的學生，導讀工作要滲透于課堂，以讀代講幫助他們從閱長句，悟字詞開始，如課前一分鐘導讀活動，可設(shè)計課前一分鐘演講、一分鐘誦古詩詞、一分鐘即興讀新聞、一分鐘欣賞同學們摘錄的精彩一句話等，為他們順利完成閱讀任務(wù)提供服務(wù)。這樣每個學生都能體驗到閱讀成功的樂趣，從而促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣。
二、與書為友，誘發(fā)學生的閱讀興趣
其次，語文教師要盡量多的向?qū)W生推薦一些中外優(yōu)美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。如教學《可愛的草塘》時，我用幻燈片出示“北大荒草塘”的圖面，簡介了草塘的美麗景色，富饒的物產(chǎn)，奇特的風光，在這種情境中，學生學習興趣濃烈。優(yōu)美的形象刺激著學生的情緒，影響學生的情感活動，而相應(yīng)的情緒、情感活動又會影響學生的思維活動及語言表述。
再次，教師要與書為友，不斷收集閱讀信息，拓寬閱讀教學設(shè)計的視野。如設(shè)計閱讀特色作業(yè)；制作主題性讀書卡（有成語主題、歇后語主題、名人名言主題等）；課文學完后，用與課文主題相關(guān)的名人名言談感受等。特別是教師要把經(jīng)典閱讀自覺地整合到課堂教學中，在備課時要有一個大背景，每一節(jié)課的設(shè)計都要放到特定學科特定的文化背景之中。
學生把閱讀當作一種樂趣，不僅陶冶了情操，培養(yǎng)了審美能力，還提高了學生語文水平和文化素養(yǎng)，從而誘發(fā)了閱讀興趣。
三、相機引導，培養(yǎng)學生閱讀興趣。
大家知道，學生并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看《安徒生童話》？偏偏喜歡‘奧特曼、武器！’”
首先教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，改變要求學生規(guī)范與服從的傳統(tǒng)教學觀念，建立起師生、生生之間平等的對話互動。教師要改變過去以絕對權(quán)威的角色主宰課堂的局面，要成為學生閱讀活動中的合作伙伴，要學會傾聽，激勵學生勇于表現(xiàn)自我，大膽發(fā)表自己的見解，張揚自我的個性。如成立班級書香流動演講團。團長和團員根據(jù)學生的情趣愛好，確定班級演講主題，規(guī)定一個階段一個主題。有小學生喜歡的100個名人故事、美德故事等；奧運冠軍的故事；畫家的故事；作家的故事；軍人的故事；科學家的故事。目的在于營造一個大的閱讀交流環(huán)境。演講主題要逐步放開，形成“即興演講”。低年級看物即興演講、中年級串詞即興演講，高年級看題目或看話題材料即興演講。設(shè)立月冠軍、學期冠軍比賽等獎項并發(fā)放喜報。
其次教師要從有利于學生個性化閱讀的角度改革傳統(tǒng)的教學方式，摒棄滿堂灌、一言堂的教學方式，充分利用多種形式，有競賽、辯論、朗誦、介紹、交流等等；從內(nèi)容上，有名著欣賞、方法介紹、讀書體會交流、好書推薦、古詩文朗誦、名言成語積累等。營造良好的閱讀與交流的氛圍，引導學生自主閱讀，使學生在一種自由而和諧的氛圍中深入體驗，暢所欲言，從而培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
再次，把讀書活動與常規(guī)教育融為一體，通過讀書活動豐富校園文化。如唱響愛國主義主旋律。充分利用讀書活動進行愛國主義教育，激發(fā)學生發(fā)憤學習，愛國興業(yè)的責任感；倡導“挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我”的人生觀教育活動；掀起學榜樣愛讀書的高潮，對學生進行學先進、做先進教育。
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