你有沒有經(jīng)歷過這樣的體驗(yàn)：
· 學(xué)了很多知識(shí)卻無(wú)法在生活中實(shí)踐應(yīng)用；
· 看了很多書、聽了很多課，最后啥也記不住；
學(xué)得越多，越感覺焦慮和迷茫！
以上這些問題曾困擾過我。
后來(lái)，對(duì)待知識(shí)，我的心態(tài)學(xué)到了胡適先生說(shuō)過的一句話：
“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。”
當(dāng)我抱著這樣的心態(tài)開始閱讀和聽課時(shí)，我不再焦慮。
但后來(lái)當(dāng)我閱讀同一類書籍較多時(shí)，比如心理學(xué)書籍、個(gè)人成長(zhǎng)類書籍，我發(fā)現(xiàn)很多作者寫的內(nèi)容大同小異，經(jīng)常能在一本書中看到似曾相識(shí)的觀點(diǎn)。
也就是：讀書很多，觀點(diǎn)很雜而相似，沒有系統(tǒng)。
當(dāng)我出現(xiàn)這樣的困惑后，我決定搭建自己的個(gè)人成長(zhǎng)知識(shí)框架，最近正好閱讀《學(xué)習(xí)力：顛覆職場(chǎng)學(xué)習(xí)的高效方法》這本書，才意識(shí)到：
搭建個(gè)人知識(shí)框架，會(huì)讓一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率翻幾倍。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是經(jīng)驗(yàn)的遷移，這種高質(zhì)量的個(gè)人知識(shí)體系框架能幫助你以更快的速度、更好的效果實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)遷移。
《學(xué)習(xí)力》這本書中提到：
專家之所以比普通人學(xué)得多、學(xué)得快、學(xué)得深，很重要的一點(diǎn)就是，他們采取了更為出色的方式，來(lái)組織、利用信息和知識(shí)，從而在大腦中產(chǎn)生了更高效的突觸“連線圖”。
這種突觸連線圖就是結(jié)合自己原有經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建出的知識(shí)體系框架。后期只需要在此基礎(chǔ)上不斷調(diào)整和補(bǔ)充。
什么是個(gè)人知識(shí)體系框架？
個(gè)人知識(shí)體系框架中的所有知識(shí)一定都指向同一個(gè)應(yīng)用目標(biāo)；
它不同于學(xué)科知識(shí)體系框架，后者更多是為了盡可能覆蓋這個(gè)學(xué)科所有的內(nèi)容，沒有一個(gè)共同的應(yīng)用目標(biāo)。
高質(zhì)量的個(gè)人能力知識(shí)體系有3個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)：
1．整體性
高質(zhì)量的知識(shí)體系框架，一定是以本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系將知識(shí)組織為一個(gè)整體，并且服務(wù)于同一個(gè)根本應(yīng)用目標(biāo)的。
2．調(diào)整性
自身具備很好的調(diào)整性，也就是說(shuō)，當(dāng)這個(gè)框架在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，發(fā)現(xiàn)有阻礙或遇到干擾時(shí)，可以快速修正以確保對(duì)目標(biāo)的支撐。
3．轉(zhuǎn)換性
一旦目標(biāo)發(fā)生變化，這個(gè)框架能夠同步轉(zhuǎn)換以支撐新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
如何搭建個(gè)人知識(shí)體系框架？
· 基于工作流程的知識(shí)體系框架
例如：
如果你的工作是一名銷售，你的工作流程：準(zhǔn)備→開場(chǎng)白→探尋需求→提出方案→鎖定交易→后續(xù)跟進(jìn)；然后將每個(gè)環(huán)節(jié)的話術(shù)、模板或工具準(zhǔn)備好。
· 基于業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)框架
要找到專業(yè)知識(shí)背后相通的本質(zhì)規(guī)律，按照本專業(yè)領(lǐng)域的主要原理和定律來(lái)組織知識(shí)。
業(yè)務(wù)流程是工作流程的升級(jí)版，更具有普遍性。
例如：
如果你的工作是一名銷售主管，你的業(yè)務(wù)流程：為員工設(shè)立工作流程、總結(jié)復(fù)盤工作中的問題、組織大家學(xué)習(xí)優(yōu)秀者的經(jīng)驗(yàn)、與其它部門協(xié)調(diào)工作分工等。
· 基于職業(yè)目標(biāo)的能力知識(shí)體系
職業(yè)目標(biāo)體系是前兩個(gè)體系的再次升級(jí)。在原有的框架基礎(chǔ)上增加了核心素質(zhì)（如性格特征、優(yōu)先習(xí)慣）、與專業(yè)無(wú)關(guān)的通用能力（如思維能力、人際溝通能力）。
例如：
如果你的工作是一家企業(yè)的CEO，你的職業(yè)目標(biāo)流程：培訓(xùn)各個(gè)分公司銷售主管如何選擇或著培訓(xùn)出優(yōu)秀的銷售人員，比如通用能力的培訓(xùn)、抗壓能力的訓(xùn)練等。
以上3個(gè)層級(jí)層層遞進(jìn)，職業(yè)目標(biāo)能力知識(shí)包含工作流程和業(yè)務(wù)領(lǐng)域。
在培養(yǎng)個(gè)人知識(shí)體系框架中，也可以按照以上三個(gè)階段循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)充和修改。
關(guān)于個(gè)人知識(shí)體系的搭建方法和標(biāo)準(zhǔn)，可以慢慢實(shí)踐，它的搭建并非一日之功，需要耐力和善于總結(jié)的能力。
以上，感謝閱讀～
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