說說學(xué)珠心算的利弊：
優(yōu)：1.有利于提高記憶能力、培養(yǎng)注意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關(guān)鍵在于腦中算盤的保持時間的長短、痕跡的深淺等等。2.有利于提高計算技能
弊：1.課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來，教具較少。2.孩子對量的概念以及量與數(shù)的結(jié)合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算純熟的基礎(chǔ)上在腦子里打算盤，而后形成條件反射，直接心算得出結(jié)果的一種速算法，因此，要學(xué)好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經(jīng)會簡單加減心算的孩子由于無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導(dǎo)致無法進行珠心算。
我的建議：
1.學(xué)珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課后能復(fù)習(xí)練習(xí)，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯(lián)系性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環(huán)，
2.已經(jīng)學(xué)會加減的孩子就很難擺脫原有的數(shù)學(xué)概念，而去想象算盤進行珠算。這會給學(xué)珠心算帶來很大的不利，在做簡單運算時家長會搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時，知道他心中并無算盤，還是以過往的經(jīng)驗運算已經(jīng)晚了。
3.數(shù)學(xué)和珠心算的區(qū)別：學(xué)數(shù)學(xué)則相對有趣些，且課于課之間的練習(xí)并不是特別重要，它的教學(xué)體系，有利于孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數(shù)學(xué)知識及技能，發(fā)展孩子的智力，可采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，但這些在現(xiàn)階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多筆加減運算，因此，數(shù)學(xué)強調(diào)是一個方法，幫助建立自己學(xué)習(xí)的能力，而珠心算則是一種技巧的訓(xùn)練。兩者的教學(xué)目標和結(jié)果都不一樣。
最好不要學(xué)珠心算
何為珠心算？就是在孩子心里建立起個算盤，把抽象的計算轉(zhuǎn)化為形象的算盤上的撥珠子。
經(jīng)過珠心算的孩子可以輕易計算出百位數(shù)的加減法。但我要問的是
1.幼兒的數(shù)理教育目的何在？
2.讓幼兒學(xué)習(xí)計算百位數(shù)的加減法實際意義是什么？
3.用珠心算能算出百位數(shù)的加減法和清楚數(shù)量之間關(guān)系和轉(zhuǎn)變過程能不能劃等號？
4.珠心算是在培養(yǎng)才能還是在扼殺創(chuàng)造天賦？
幼兒通過數(shù)理學(xué)習(xí)應(yīng)該可以弄明白量的含義，量之間的關(guān)系，量之間轉(zhuǎn)化的條件和過程；弄明白抽象的數(shù)字概念，能分清抽象概念和實體間的聯(lián)系和區(qū)別。能弄明白抽象符號系統(tǒng)的原理，知道各符號之間的關(guān)系。幼兒數(shù)理教育就是要引導(dǎo)他們能從各種各樣的實體中，分辨他們的相同點和不同點，能夠從一些實體所共有的特點歸納出一個模糊的影象，如都是同種顏色，硬度，方，大的之類，然后清晰化成一個抽象概念。然后引導(dǎo)他們建立實體和這抽象概念的關(guān)系，引導(dǎo)他們認識這些概念的關(guān)系。這本來是一個幼兒時期最能鍛煉人對比辨析，歸納概括，邏輯推理能力的學(xué)習(xí)。
但珠心算呢，只是一個固化了的實體化計算模式，這又能鍛煉什么呢，要孩子能計算百位數(shù)的加減有必要么？還請想讓孩子學(xué)珠心算的家長三思。
再駁“珠心算”
“珠心算”能提高什么？
1，計算力，當然學(xué)了珠心算以后，看起來計算力是提高了，很小的孩子計算百位數(shù)就沒有問題了。如果以此來判斷計算力的話，那是當然，但我不是這樣看計算力的。傳統(tǒng)的拆分合并等簡便計算法是很能提高孩子的思維能力的，孩子通過觀察分析出式子中的特殊處來簡化運算不正是對思維能力的鍛煉么？當然學(xué)習(xí)“珠心算”的同時也能學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的簡便計算，但這不也正說明傳統(tǒng)簡便計算有“珠心算”不可取代的地方么？如果單純是以能計算百位千位的加算術(shù)來看，我看不出這中計算方法的實際意義。
2，注意力，當然是可以提高，如果他不注意力高度集中的話，怎么能在心中構(gòu)造出一個算盤的形狀，
3，記憶力，當然也可以提高，因為他得記住珠子撥的位置，不然怎么能計算下去得到結(jié)果。
好了，現(xiàn)在我的結(jié)論是提高計算力，按我的觀點我不同意，至于注意力和記憶力我沒有異議。但問題是我想問大家的是，讓孩子學(xué)計算就是為了培養(yǎng)他的注意力和記憶力么？數(shù)學(xué)教育本該是培養(yǎng)孩子的抽象思維，邏輯推理，思辯歸納。注意力可以通過他寫生，觀察動植物來培養(yǎng)，記憶力可以通過擴大他的視野，接觸更多的東西來獲得。但你又用什么來取代數(shù)學(xué)培養(yǎng)他的抽象思維，邏輯推理，思辯歸納呢？
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