(2009-11-29 19:18:22)
仔細讀了小語論壇里曾阿牛老師寫的《小學(xué)語文界四代名師的貢獻》一文。
所說的第一代，應(yīng)當是我們的師長輩。我們就是在這樣的教育中成長起來的，可能我的老師們并沒有他們那樣的名聲，也沒有他們那樣的能力，所以，只能憑著自己對教學(xué)，對教育的理解來進行教學(xué)。小時候經(jīng)?？吹缴頌槔蠋煹哪赣H外出聽課，上課。但那時還小，并不會去關(guān)注這課上得怎么樣。
后來，走上了三尺講臺，便對聽課很感興趣，只要是有機會，就一定會去聽。
印象最深的一次聽課，是在南昌，那是一個叫黨雪妮的老師的一堂課，《田忌賽馬》，整整兩個課時，孩子們的表現(xiàn)非常好。課上完了，老師說，孩子們我們下課好嗎？想不到，孩子們竟然沒有一個動身的。老師又說，孩子們，我們以后還有機會一起上課的，下面還有別的老師的課，我們就上到這里好嗎？這時，一個孩子站起來說了，我知道，你這是安慰我們的，你以后不會來給我們上課了，我們不想下課……孩子質(zhì)樸的表達讓聽課的老師們的心都久久不能平靜。
第二代名師中，有幸親耳聆聽了于永正老師的課。對于我來說，應(yīng)該算是一次震撼。記得那一天，于老師是直到上課才和孩子們見面，在上課還沒有多久，于老師請這個班上的一個孩子發(fā)言。這是個小女孩，二年級的孩子，個子也小小的?？赡苁悄懽犹×耍还苡诶蠋熢趺磫l(fā)，她就是不開口。照我們一般的老師上課，肯定會轉(zhuǎn)而問別的孩子了，可于老師沒有，他蹲下身子，把這個孩子抱了起來，終于，孩子在于老師的懷里，怯生生地輕輕說了一句話。
課就這樣進行了下去，等到快下課時，于老師問了一個問題，并請孩子上臺回答。這時，之前那個小姑娘奮力地舉起了手，當?shù)玫嚼蠋熗夂?，她三步并做兩步就跑到了講臺上，大聲地回答了老師的問題，引來了全場一千多老師熱烈的掌聲。
第三代名師，聽過了王崧舟，竇桂梅，張祖慶，孫雙金等多個老師的課，有的是在網(wǎng)絡(luò)上，有的是親自到現(xiàn)場。王崧舟的詩意語文讓人著迷，竇桂梅的主題教學(xué)令人心動，孫雙金的情智教學(xué)使人沉醉……這一個個名師，每一個都有每一個的特點，每一次的聽課，都讓人有耳目一新的感覺，而我也正是在這一次次與名師的接觸中感覺到了自己的不足，找到了自身的差距。
這一次次的外出聽課，讓我見識了語文教學(xué)的藝術(shù)，讓我知道了什么是語文課堂，也引出了我的深思，我應(yīng)該怎樣才能做一個不辱使命的一個語文老師呢？
有人說，有些名師就如“明星”，一次次的走穴有如賣弄。但我覺得，正是他們的這種賣弄，讓我們這些普通的老師們看到了不同的語文課堂，感受到了課改的春風。而我們這些“追星族”也正是在這樣的熏陶下逐漸轉(zhuǎn)變了思想，認識到了自身的不足，知道了前進的方向。
愿我們的小語教育之花開得更加燦爛！
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