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《語(yǔ)文名師談成長(zhǎng)》讀中感悟

最近幾天一直在讀《語(yǔ)文名師談成長(zhǎng)》，這是一本由特級(jí)教師自身談成長(zhǎng)的書(shū)。他們從自己的成長(zhǎng)過(guò)程出發(fā)，介紹總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，給人很大的啟迪。我做為語(yǔ)文教師雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)還是很感興趣。很樂(lè)意在小學(xué)語(yǔ)文方面鉆研，并渴望有所建樹(shù)。

為此，這個(gè)暑假，我開(kāi)始了自己的摸索成長(zhǎng)之路，借鑒經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然不可少。讀名家經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的做法，是我目前少走彎路的最好方法。我從網(wǎng)上收集他們的信息，看他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他們都有以下特點(diǎn)：

一是無(wú)一不是一個(gè)好學(xué)之人。于琦老師讓人震撼，幾乎從零開(kāi)始，邊學(xué)習(xí)語(yǔ)文，邊教語(yǔ)文。戰(zhàn)場(chǎng)上學(xué)習(xí)打仗。自己比學(xué)生努力多倍，潛心研究每一課，有時(shí)備課一篇課文，需要查閱好多的資料。錢夢(mèng)龍老師，自己撰寫稿件，自己編輯報(bào)紙。余映潮老師更是沒(méi)有節(jié)假日的撲在語(yǔ)文教育的科研上，讓自己知識(shí)廣博，語(yǔ)文教學(xué)的每一課，都能遍遍不同，不再是教書(shū)匠，而是堂堂的創(chuàng)造之美。

二是無(wú)一不是熱愛(ài)讀書(shū)之人。語(yǔ)文教師不讀書(shū)，怎么能獲得教學(xué)需要的廣博知識(shí)，怎能宏觀把握教學(xué)內(nèi)容。韓軍老師看書(shū)無(wú)所不包，開(kāi)闊的視野，跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文，讓自己課有靈性，又有內(nèi)涵。

三是無(wú)一不是有毅力的人。一件事堅(jiān)持做到精致，沒(méi)有幾個(gè)人。而做到人，最后都成了那個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，不斷地努力向著目標(biāo)前進(jìn)。數(shù)十年，他們潛心躬耕語(yǔ)文教學(xué)。堅(jiān)持實(shí)踐，堅(jiān)持總結(jié)。都形成自己的理論，出了很多的書(shū)或者發(fā)表了論文。

四是無(wú)一不是寫作者。尤其是李鎮(zhèn)西老師，至今為止他寫了七十多本的著作。他們的簡(jiǎn)介中，都是著作，讓我們羨慕，能著書(shū)立說(shuō)，當(dāng)時(shí)社會(huì)那可不是簡(jiǎn)單的事。

五是無(wú)一不是通過(guò)講課，塞克脫穎而出的。他們都是講課的行家里手，課堂是他們的舞臺(tái)，學(xué)生是他們演繹精彩的對(duì)象，離開(kāi)了學(xué)生就沒(méi)有他們。

這對(duì)于每個(gè)人都有借鑒，想做名師嗎？那就踏踏實(shí)實(shí)的去看書(shū)，老老實(shí)實(shí)的將每節(jié)課上的精彩，勤于筆耕總結(jié)。和孩子們一起創(chuàng)造教育的神話。