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張健柏講論語(yǔ) 第七講
今日學(xué)堂《論語(yǔ)》課旁聽(tīng)側(cè)記(七)
朱云龍
2009-04-03
經(jīng)過(guò)六次課程的講解,《學(xué)而第一》和《為政第二》已經(jīng)結(jié)束了。這次的《論語(yǔ)》課從對(duì)前面兩章的總結(jié)切入。張老師要求學(xué)生們先來(lái)思考前面兩章的核心分別是什么。
學(xué)生們經(jīng)過(guò)一番討論之后,張老師做了簡(jiǎn)明扼要的概括?!皩W(xué)而”的核心是快樂(lè),也就是一種樂(lè)學(xué)好學(xué)的精神?!盀檎钡暮诵牡氖且?guī)矩,也就是做事要建立并遵循原則。
 
緊接著便進(jìn)入到下一章《八佾第三》的學(xué)習(xí)。
“子曰:‘人而不仁,如禮何?如樂(lè)何?’”
張老師點(diǎn)了一個(gè)學(xué)生起來(lái)。他解釋道:“如果做不到仁,又該怎樣對(duì)待禮制和音樂(lè)呢?”
“你沒(méi)有做到‘仁’的地步,那么要不要學(xué)音樂(lè)?”張老師馬上問(wèn)道。
他想了一會(huì)兒,低聲低氣的說(shuō):“不知道?!?/div>
張老師一臉嚴(yán)肅:“腦子是用來(lái)思考,分析,判斷的。不是拿來(lái)放在那里,當(dāng)擺設(shè)的。就算你說(shuō)錯(cuò)了,起碼說(shuō)明你在動(dòng)腦子。‘不知道’只能說(shuō)明腦袋懶得動(dòng)。如果下次再聽(tīng)到你說(shuō)‘不知道’就得打手板心了?!?/div>
他不好意思的低著頭坐下了。
另一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答:“用不著學(xué)。因?yàn)榫退闶菍W(xué)了,也只是學(xué)了一些表面的東西。根本學(xué)不到里面的內(nèi)涵?!?/div>
“什么是禮樂(lè)的內(nèi)涵?”張老師繼續(xù)提問(wèn)。
她吱吱唔唔有點(diǎn)回答不上來(lái)。
“坐下吧。其實(shí),古代的詩(shī)和樂(lè)代表的就是文化,而且也是教化人心的一種手段和方法。拿樂(lè)來(lái)講,和現(xiàn)在不同,古人彈奏音樂(lè)是彈給自己聽(tīng)的,是自我表達(dá)的一種方式。比如說(shuō)我們較為熟悉的古琴,二胡,彈奏它們實(shí)際上是演奏者對(duì)自己胸襟氣度或者心境感受的一種抒發(fā),不是表演給人看的。試想一下,假如說(shuō)沒(méi)有這些胸襟氣度或者心境感受蘊(yùn)含在內(nèi)心當(dāng)中,就算把《高山流水》的音符拿過(guò)來(lái)演奏一番,即便再嫻熟流暢,也只是徒有其表毫無(wú)內(nèi)涵。頂多算是做個(gè)秀,演個(gè)樣子而已?!?/div>
張老師繼續(xù)說(shuō)道:“如果拿現(xiàn)在的流行歌曲來(lái)做比較,你們可以很容易從中聽(tīng)出演唱者的心境是什么狀態(tài)。比如有一首歌《讓我一次愛(ài)個(gè)夠》,反映了歌手內(nèi)心一定是偏執(zhí),激烈,像個(gè)火藥桶似的,隨時(shí)都可能爆炸,哪里像一個(gè)正常人,倒是像個(gè)瘋子,可是還有很多人追捧這首歌,證明這個(gè)社會(huì)很多人都像瘋子。還有《月亮代表我的心》,歌手的心境一定是凄涼,慘淡,孤獨(dú)憂(yōu)郁的?,F(xiàn)實(shí)當(dāng)中唱這首歌的人正是這樣,不僅郁郁而終很早就死了,而且一直是單身孤獨(dú),雖然她唱的情歌最多,最感人,可是感動(dòng)不了她自己(指鄧麗君)??梢?jiàn),音樂(lè)是可以反映出一個(gè)人的內(nèi)心狀況的?!睆埨蠋熗A送#謫?wèn)大家:“你們?nèi)ミ^(guò)卡拉 OK 歌廳嗎?”
有幾個(gè)小朋友舉手去過(guò)。
“有什么感覺(jué)?”張老師問(wèn)。
一個(gè)學(xué)生說(shuō):“蠻吵的。他們?cè)谀抢锍?,我就在里面吃東西?!?/div>
“你覺(jué)得那些唱的很賣(mài)力的人快樂(lè)嗎?”張老師接著問(wèn)。
他搖搖頭。
張老師說(shuō)道:“現(xiàn)在人們都缺失了內(nèi)心的良善,寧?kù)o,祥和,進(jìn)取,只專(zhuān)注于那些表面的外在的東西。就像音樂(lè)一樣,僅僅把它當(dāng)做消遣,玩玩而已。其實(shí)孔子指出的正是這種弊病,我們?cè)缫呀?jīng)把樂(lè)的根本給丟了,那還要樂(lè)來(lái)干什么呢?”
大家開(kāi)始思考自己是否也是這樣。
張老師說(shuō)道:“返回來(lái)再說(shuō)前面的‘禮’。其實(shí),禮是內(nèi)訴諸于外,進(jìn)而內(nèi)外統(tǒng)一的一種標(biāo)尺。如果內(nèi)心沒(méi)有‘仁’,就算外面的禮節(jié)做得再標(biāo)準(zhǔn)再虔誠(chéng),也只是虛偽而已?!睆埨蠋熇^續(xù)說(shuō):“我們看仁的寫(xiě)法——兩個(gè)人。表示在和別人相處的過(guò)程中,不能只以自我為中心,得考慮到對(duì)方的感受,做到互相尊重。比如說(shuō),有些人覺(jué)得南懷瑾先生很厲害,就跑到他家門(mén)口跪著。并聲稱(chēng),如果南先生不收他為徒,就不起來(lái)。你們覺(jué)得這種做法如何?是不是隆重的大禮?”
一個(gè)學(xué)生馬上起來(lái)說(shuō):“他顯然沒(méi)有做到尊重自己,同時(shí)也沒(méi)有考慮對(duì)方的感受,說(shuō)不定南先生并不喜歡別人這樣做呢?所以他也沒(méi)做到尊重南先生。”
另一個(gè)學(xué)生也站起來(lái)說(shuō)道:“他這屬于感情敲詐。如果是我,才不會(huì)理他。我想南先生也不會(huì)?!?/div>
張老師點(diǎn)點(diǎn)頭,表示他們回答得不錯(cuò)。然后又接著說(shuō)道:“其實(shí)這種行為非??蓯?。第一,他根本就不了解南先生,也不在乎別人的感受。完全以自我為中心。自以為把“禮節(jié)”做得很虔誠(chéng)別人就得接受和認(rèn)同,其實(shí)根本就違背了禮的精神。
第二,他自己是無(wú)名小卒,可是南先生卻是國(guó)內(nèi)外知名人士,這種行為不過(guò)是借機(jī)來(lái)凸現(xiàn)一下自我而已。
第三,他不是真學(xué)生,就算收了他將來(lái)也是個(gè)廢物。因?yàn)椋绻鏁?huì)學(xué)習(xí),光是看南先生的書(shū)就忙不完了。如果下功夫把南先生的書(shū)研究透了,再把遇到的疑問(wèn)放在心里,找機(jī)會(huì)向南先生請(qǐng)教,那才叫真學(xué)生,真想學(xué),也會(huì)學(xué)。可是她們的這種行為,只能說(shuō)明他要么太笨,要么沒(méi)有誠(chéng)心?!?/div>
張老師總結(jié)說(shuō):“可見(jiàn),孔子推崇的‘仁’是非常關(guān)鍵的。如果離開(kāi)了‘仁’去談詩(shī)和樂(lè),都是假的,是沒(méi)有任何價(jià)值的。”
 
“林放問(wèn)禮之本。子曰:‘大哉問(wèn)。禮,與其奢也,寧簡(jiǎn);喪,與其易也,寧戚。”
張老師先點(diǎn)了一個(gè)學(xué)生起來(lái)先讀了一遍原句,接著自己也讀了一遍。讓大家體會(huì)有兩者什么不同之處。然后告訴學(xué)生們,讀書(shū)跟平時(shí)背書(shū)是不一樣的。腦子里得有圖像。比如說(shuō)這里,就要邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。林放是怎么問(wèn)的,孔子又是怎么回答的。當(dāng)你讀出其中的感覺(jué)來(lái)了,道理和內(nèi)涵也就體會(huì)的差不多了。
張老師接下來(lái)問(wèn)道:“去年北京的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式應(yīng)該算得上極盡奢華。你們覺(jué)得這種做法怎么樣?”
“不應(yīng)該。因?yàn)榛ǖ亩际抢习傩盏腻X(qián)。”一個(gè)學(xué)生起來(lái)反對(duì)。
“但是我們?cè)趪?guó)際上爭(zhēng)得了面子啊?!睆埨蠋熆粗f(shuō)道。
“不過(guò)按照孔子在這里的說(shuō)法,禮節(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)約才對(duì)。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)道。
張老師點(diǎn)點(diǎn)頭:“你們注意到閉幕式的最后,下一屆奧運(yùn)會(huì)承辦國(guó)——英國(guó)的節(jié)目了嗎?與中國(guó)的絢麗恢宏相比,是不是顯得有點(diǎn)粗陋寒酸,小氣可憐?可實(shí)際上,英國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力一直是非常雄厚的。你們知道英國(guó)政府后來(lái)怎么說(shuō)嗎?他們說(shuō),既然中國(guó)政府把奧運(yùn)會(huì)辦得這么好,現(xiàn)在又是經(jīng)濟(jì)危機(jī),不如下一屆奧運(yùn)會(huì)還讓中國(guó)辦得了。免得北京這么多的新建體育館都浪費(fèi)了,也免得英國(guó)人還要拿錢(qián)出來(lái)建?!?/div>
大家都非常驚訝。中國(guó)人要搶的機(jī)會(huì),英國(guó)人一點(diǎn)面子都不要就讓人?看來(lái)外國(guó)人真的很實(shí)際。
張老師繼續(xù)說(shuō):“前兩天看到報(bào)紙上的一則報(bào)道,一個(gè)老板給兒子辦婚禮,花了 600 萬(wàn)人民幣。你們有沒(méi)有想過(guò),花了這么多錢(qián),得到了什么實(shí)質(zhì)性的東西嗎?也就是說(shuō),他明白婚禮的實(shí)質(zhì)嗎?他的兒子和兒媳婦的感情生活,會(huì)因?yàn)檫@次婚禮的盛大奢華,就變得永遠(yuǎn)美滿(mǎn)幸福了嗎?”張老師說(shuō)道。
“為什么這種鋪張浪費(fèi)的情況在中國(guó)屢見(jiàn)不鮮。就是因?yàn)樘幵谏厦娴膰?guó)家都這樣奢侈,喜歡做表面的工作。下面的還不是肯定競(jìng)相效仿。于是,中國(guó)就把有限的資源都用在了一些虛華的,只能裝點(diǎn)面子而不能創(chuàng)造任何真正價(jià)值的地方。然而,在我們非常薄弱的文化方面,教育方面,情況卻變得越來(lái)越糟。然而這些領(lǐng)域卻能夠?yàn)橹袊?guó)的將來(lái)創(chuàng)造出巨大的價(jià)值,可是由于“百年樹(shù)人”,因?yàn)楝F(xiàn)在一時(shí)看不到效果,就不愿意投入,便被人們忽視遺忘了。這就嚴(yán)重違背了孔子所說(shuō)的‘禮’的精神。相反,曾看過(guò)西方國(guó)家的一篇報(bào)道。一位知名教授,應(yīng)邀參加一次國(guó)宴。餐券的價(jià)值高達(dá)一千美金。但是宴會(huì)的食物非常簡(jiǎn)單。僅僅是一片面包,一碟沙拉,一些水果,僅此而已。政府把這些錢(qián)都捐助給了慈善機(jī)構(gòu)?!?/div>
張老師停了停:“外國(guó)沒(méi)有孔子,可是他們卻把孔子的東西做的很好。中國(guó)是最懂得仁義道德的國(guó)家,但偏偏又是最做不到的國(guó)家。因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)文化,只在古書(shū)上,現(xiàn)實(shí)生活中是找不到的。”
 
“季氏旅于泰山,子謂冉有曰:‘女弗能救與?’對(duì)曰:‘不能。’子曰:‘嗚呼!曾謂泰山不如林放乎?’”
一個(gè)學(xué)生解釋道:“季氏要拜祭泰山??鬃訂?wèn)冉有能不能勸誡和阻止他。因?yàn)楫?dāng)時(shí)冉有是季氏的家臣。但是冉有回答說(shuō)不行。于是,孔子就感嘆,難道泰山還不如林放嗎?”
“這里為什么會(huì)拿泰山跟林放做對(duì)比?”張老師問(wèn)道。
她想了一想:“泰山是一個(gè)神靈,而林放只是一個(gè)普通的凡人。像林放這樣的凡人都可以追尋禮制的根本,泰山這么偉大的神靈肯定比凡人更加了解禮制。所以,季氏去拜祭的做法是很奇怪的,自相矛盾。”
“你可不可以找一個(gè)身邊類(lèi)似的例子進(jìn)一步說(shuō)明呢?”張老師繼續(xù)問(wèn)道。
她低頭深思了片刻說(shuō)道:“記得以前和家人去普陀山,看到好多人在廟里面拜菩薩。很多人都是奉上一點(diǎn)貢品,再給些香火錢(qián),然后就祈求神靈保佑自己升官發(fā)財(cái)。他們的行為就和這里所講的季氏差不多,顯得很可笑?!?/div>
“不錯(cuò)??梢月?lián)系身邊的事情學(xué)以致用了?!睆埨蠋熜牢康恼f(shuō),“人有一個(gè)毛病,就是喜歡做生意。而且總希望用最小的本換得最大的利。就像剛才她舉的拜菩薩的例子便是典型。那些跪在那里虔誠(chéng)地給菩薩磕頭的人,邊拜心里邊念叨:各位神仙菩薩,你們都神通廣大法力無(wú)邊。我現(xiàn)在鄭重承諾:只要你們保佑我賺到一萬(wàn)元,我就分給你們一百元,帶點(diǎn)水果給你吃!”
說(shuō)道這里大家都哈哈大笑。
“你們也覺(jué)得好笑吧?”張老師接著說(shuō),“但是他們表情嚴(yán)肅,投入的很,一副正經(jīng)虔誠(chéng)的樣。稍微有點(diǎn)腦子的人都會(huì)想,菩薩到底是聰明還是笨蛋呢?如果菩薩聰明,怎么會(huì)做這么虧本的生意。不去賺那一萬(wàn),偏偏稀罕你的一百元?
古人說(shuō),聰明正直之為神,如果菩薩不僅聰明,而且正直,取悅他的方式,當(dāng)然就是良好的德行,不是一肚子的狡詐計(jì)較,以為只要假裝恭敬地拜拜他就會(huì)給你好處。這種喜歡讓人拍馬屁的恐怕不是神仙,而是一些妖物鬼怪吧?跟他們拉關(guān)系,會(huì)有什么好處呢?”
“如果不是上面的這種情況,如果菩薩笨蛋,很可憐地呆在廟里,弄不到吃的,也沒(méi)花的,沒(méi)衣服穿,還要眼巴巴的等你來(lái)許諾,幫你做點(diǎn)好事,你賞神仙一點(diǎn)香火。這不是把神仙當(dāng)鐘點(diǎn)工嗎?這樣可憐的連自己的問(wèn)題都解決不了的神仙,你去拜有用嗎?那不是相當(dāng)于跑到大街上找一個(gè)乞丐或者找一個(gè)瘋子,然后對(duì)他說(shuō),求求你,我給你一百元,你給我一萬(wàn)元好不好?”
大家又禁不住笑出聲來(lái)。
張老師繼續(xù)說(shuō)道:“記得我兒子七歲的時(shí)候,帶他去九華山。當(dāng)時(shí)好多人買(mǎi)那種很粗的香去廟里祭拜。我問(wèn)他:‘你要不要也買(mǎi)一只?’他馬上搖頭說(shuō):‘要是燒香就可以發(fā)財(cái)?shù)脑?huà),那些賣(mài)香的肯定早就發(fā)財(cái)了。不過(guò)看上去好像他們都還比較窮,所以燒香就能發(fā)財(cái)肯定是騙人的。’”張老師想了想,“除非菩薩的任務(wù)就是專(zhuān)門(mén)施舍大眾。如果真是如此,他又怎么會(huì)在乎你那區(qū)區(qū)的一百元,外加幾只香蕉和一個(gè)豬頭呢?你看,這是稍微正常的人都可以想明白的道理,那些人就是想不通。所以答案只有一個(gè)——那些人沒(méi)腦子?!?/div>
“再回到這里。泰山如果是聰明正直的神靈,看到季氏如此不懂禮數(shù),越級(jí)祭拜。非但不會(huì)降福,說(shuō)不定反而會(huì)降禍。泰山如果是糊里糊涂的,那么你去拜祭他又有什么用處呢?實(shí)際上,這里既是對(duì)季氏的諷刺,又是對(duì)他的抨擊。只不過(guò)孔子說(shuō)的很委婉而已”
 
課程的最后,張老師又總結(jié)了《八佾第三》中“禮制”的核心是自尊尊人。并尖銳地指出了一些學(xué)生目前仍然存在的毛病——不懂得尊人,更不知自尊。本身自己連自立的能力都沒(méi)有,生存還得依靠別人,更談不上對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)??墒钦烨撇黄疬@個(gè)瞧不起那個(gè),自大的不得了。甚至在家里還發(fā)點(diǎn)公子小姐的臭脾氣。自以為可以毫無(wú)理由的索取一切,有沒(méi)有想過(guò)自己憑什么呢?其實(shí)這種行為表現(xiàn)就是無(wú)禮加混賬。不要讓自己做病毒,只知道索取和破壞。要努力做一個(gè)健康的細(xì)胞,為周?chē)慕ㄔO(shè)貢獻(xiàn)自己點(diǎn)滴的力量。
張老師的話(huà)非常嚴(yán)厲,而且發(fā)人深省。讓學(xué)堂的學(xué)生和旁聽(tīng)的大學(xué)生都陷入了深深的反思當(dāng)中。
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