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小學科學實驗教學有效性研究

促進學生科學思維能力的策略

喻伯軍 | 《義務教育小學科學課程標準》的特點及其教學建議

淺談小學科學探究活動中創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

把握好“時、量、序”, 引導學生有效探究

如何開展激發(fā)學生思維活力的教學？三大要點實現課堂轉型

《小學科學低年級學生觀察能力培養(yǎng)策略探究》課題申請·評審書

如何上好一堂小學科學課

《在小學數學教學中培養(yǎng)學生的記憶能力》第一階段研究報告

怎樣上好一二年級科學課（下）

2021下半年教師資格證小學教育教學知識與能力真題及答案

數學課如何培養(yǎng)學生動手能力

淺談小學作文教學

如何培養(yǎng)學生的探究能力

董馬云：實驗原來如此重要！

小學科學實驗課的教學應注意哪些事項

2023春季學期科學教學工作會議

小學科學教學探究能力與培養(yǎng)思考

探究性學習的概念、特點、實施方法及策略

科學培訓心得體會

小學科學課堂教學存在的問題及思考

小學科學教學中創(chuàng)新教育的探索

初中科學教學中思維導圖的研究

思維導圖復習法

《在初中化學教學中進行探究性學習的研究》課題階段性研究總結

初中科學課堂教學“有效性”的實踐與探索

生物實驗教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

2008——2009學年度高一、高二生物學科教學計劃

實驗教學

初中物理課堂教學有效性的探討