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擼起袖子勤練內(nèi)功，立潮頭 ——記數(shù)學(xué)組“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科深度融合”專題研訓(xùn)

什么是真正的STEAM教育？

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處

教師的智慧

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合應(yīng)注意的問(wèn)題 - 翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題網(wǎng)站管理系統(tǒng)

信息技術(shù)提升2.0教師反思性報(bào)告

從“學(xué)科人”到“素養(yǎng)人”——走向融合的STEM教育

數(shù)學(xué)教學(xué)貫徹新課改基本理念

[轉(zhuǎn)載]科學(xué)課程中設(shè)計(jì)STEM活動(dòng)的有效方法

青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法

鄧睿:STEM 教育熱的冷思考——讀《中小學(xué) STEM 教育叢書(shū)》

平板教學(xué)：如何平衡教育和技術(shù)？

賈斯珀系列和米米航海記--教育技術(shù) 無(wú)限思考

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合反思

吳忠教育信息網(wǎng)

STEM的故事：15年興衰史

科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)和數(shù)學(xué)（STEM）融入生物學(xué)課程

“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究課題管理專欄

信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

名師速寫｜黃偉祥：學(xué)科融合路上的行者

2019年去河北北方學(xué)院理學(xué)院講學(xué)

中小學(xué)教師如何進(jìn)行課題研究...—以數(shù)學(xué)學(xué)科課題的申報(bào)為例_朱宸材

中小學(xué)教師如何進(jìn)行課題研究┃研究指導(dǎo)┃?2023年10月15日

新時(shí)代對(duì)教師的要求

研修日志

國(guó)培計(jì)劃

如何杜絕初中數(shù)學(xué)學(xué)困生抄襲作業(yè)現(xiàn)象

《數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)技能修煉》聽(tīng)后感悟

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