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四書究竟應(yīng)該怎么教

讓讀寫成為生命的延伸

大學(xué)語文緊急狀態(tài)

錢理群：追求文、理融通

【名家論通識(shí)】楊丹 唐杰 | 理工優(yōu)勢類高校的“通專融合”：重慶大學(xué)通識(shí)教育實(shí)踐與思考

譚潤生 高中語文國文經(jīng)典素質(zhì)教育策略思考

大學(xué)生的“開學(xué)第一課”

語文教育本體論

語文教育本體論——語文教育之道

薦讀|陸胤：通識(shí)教育應(yīng)該立足于讓“人”去完成其天性的稟賦

圍觀??！內(nèi)容豐富 文辭優(yōu)美 言短意長……這是清朝小學(xué)國文課本！

信息技術(shù)與學(xué)科整合

新課程背景下的教師隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展

校園 | 棠湖小學(xué)：與時(shí)俱進(jìn)，助孩子多元成才

淺談新課程寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

高效課堂的靈魂是什么

從喬布斯的成功看“不分文理科”

“工匠精神”也是語文教育精神 嚴(yán)華銀

現(xiàn)行高中信息技術(shù)教材述評

淺談小學(xué)語文課程資源的開發(fā)

新課改實(shí)踐中的思考——學(xué)習(xí)葉圣陶教育思想讀書筆記之一

于漪：為師——“站上講臺(tái)就是生命在歌唱”

【原創(chuàng)論文】淺論高中語文微課之開發(fā)與應(yīng)用（如果您對微課感興趣，歡迎添加我個(gè)人微信，我們私聊）

淺談教師應(yīng)具備的課程智慧和教學(xué)智慧

新清華－范欽珊老師談學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)

新時(shí)期教研員基本素質(zhì)要求

高職院校大學(xué)語文定位新探 吳躍平

讓人文精神在美術(shù)鑒賞中高揚(yáng)

人文與傳播學(xué)院：課程思政助推全員育人