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縱深 | 為留住鄉(xiāng)村教師，日本做了啥

2018年4月11日《中國教師報》發(fā)文：鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)既要重數(shù)量又要保證質(zhì)量

國外推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展新趨勢——社會生態(tài)系統(tǒng)的理論框架

教育扶貧，需要持續(xù)精準發(fā)力

振興鄉(xiāng)村教育，多方保障應到位

如何讓教師真正“流動”起來？

教育部：將大幅度提升教師工資績效部分比例

鄉(xiāng)村中小學被“抽空”：教育資源均衡分布，漸漸成為無解的難題

教育部：2014年將重點提高鄉(xiāng)村教師生活補助

精選問答②|定向師范生可以考研嗎？綜評是提前錄取嗎？

陸文江：校園性侵案背后的“教育洼地”

沒有教師節(jié)的日本如何對待鄉(xiāng)村教師

扶助農(nóng)村教師要做實

2007報告

盡快補齊鄉(xiāng)村教育師資短板

“強峰補谷”，整體提高我國基礎(chǔ)教育師資水平

教育時評｜鄉(xiāng)村教師：鄉(xiāng)村教育不能承受之重

關(guān)于村小學教育的調(diào)研報告

【視點】聚力辦好地方師范院校：新中國成立以來中師教育發(fā)展啟示錄

評論 | 鄉(xiāng)村學?！案谋　辈恢故怯布?，也要關(guān)注鄉(xiāng)村教師成長

拿什么拯救你，我的鄉(xiāng)村學校！

凌宗偉：“藥效”如何，還要看如何用“藥”

農(nóng)村優(yōu)秀教師年年被選調(diào)進城，如何實現(xiàn)教育均衡？

你的數(shù)學是體育老師教的嗎？

師資力量的均衡是教育公平的保障——中國青年網(wǎng) 觸屏版

信宜一教師初中英語水平被迫教英語，成績欠佳作檢討竟聲淚俱下~

教師“縣管校聘”來了，你準備好了嗎？

為什么農(nóng)村孩子的學習成績越來越差，是沒有好老師嗎？

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教育部：培養(yǎng)一批碩士層次中小學教師，受益人可不止學生