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未來教師的五種定位

中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》逐章逐節(jié)梳理五

凌宗偉：教研員專業(yè)角色、素養(yǎng)與能力的自我認(rèn)知

讀懂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人

語文教師的學(xué)科素養(yǎng)哪里去了

大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)初探

教師的專業(yè)成長與成熟

再論信息技術(shù)課程的核心價值--馮伯虎教育網(wǎng)志

【專題】核心素養(yǎng)：重構(gòu)未來教育圖景

吳非《致青年教師》

如何讓核心素養(yǎng)落地生根

【熱推】顧明遠(yuǎn)：芬蘭的卓越教育，正是來自他們擁有的卓越教師

2010年教師資格考試《教育學(xué)》簡答題解析

《基于核心素養(yǎng)的校本課程開發(fā)與實施研究》課題開題報告

寓人文精神于高中歷史教學(xué)中

公開課| 特級教師余安敏老師談中小學(xué)信息科技課程三問

教師的職業(yè)素養(yǎng)必須通過實踐形成

如何培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)？

李澤林：防止核心素養(yǎng)被泛化的危險3

談今天教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

任春榮：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價旨向與關(guān)鍵要素

現(xiàn)代語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

特別專題 | 面向素養(yǎng)培育的中小學(xué)人工智能教育實踐探索

聲音丨優(yōu)先提升教師學(xué)科“核心素養(yǎng)”

從技能訓(xùn)練走向信息素養(yǎng)的提升 參考論文

歷史教學(xué)概論

政治教師咋成長？結(jié)構(gòu)化指導(dǎo)“四步走”

蔡榮華:以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中信息技術(shù)教學(xué)策略研究

南陽市三十一小學(xué)校評優(yōu)秀教師最美教師師德師風(fēng)先進(jìn)個人文明教師

普通高中新課程通用技術(shù)學(xué)科骨干教師省級研修（江蘇）簡報第3期