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家長(zhǎng)一定要收藏的8個(gè)“免費(fèi)教育資源服務(wù)平臺(tái)”

學(xué)習(xí)慕課翻轉(zhuǎn)課堂 探索教育嶄新形式

MOOCs熱潮中的冷思考

周二見·深度解碼│中小學(xué)課堂向何處去?

大約只有4%～5%的用戶會(huì)完成MOOC課程，如何挽留有退課風(fēng)險(xiǎn)的用戶？

智庫(kù)解析中國(guó)未來(lái)的教學(xué)模式

我國(guó)遠(yuǎn)程教育研究2016年度進(jìn)展報(bào)告

基礎(chǔ)型課程

慕課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及自適應(yīng)評(píng)價(jià)研究

翻轉(zhuǎn)課堂與MOOCs在開放大學(xué)教學(xué)中的有效結(jié)合研究

北師大副校長(zhǎng)：不微課、不反轉(zhuǎn)真的OUT了嗎？

“新課堂模式幕課（MOOC）的沖擊及復(fù)旦幕課計(jì)劃”講座圓滿舉行

親歷MOOCs（慕課）

強(qiáng)烈推薦9個(gè)讓你偷偷成長(zhǎng)的寶藏學(xué)習(xí)網(wǎng)站

慕課、移動(dòng)學(xué)習(xí)以及高等教育的未來(lái)

三問中國(guó)大學(xué)“慕課”風(fēng)

淺談農(nóng)村化學(xué)課堂探究式教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

思考｜慕課（MOOCs）的成長(zhǎng)之困

SPOCs vs MOOCs

虛擬教研室建設(shè)典型案例經(jīng)驗(yàn)梳理

工科開展混合式教學(xué)的思考

程建鋼：國(guó)人對(duì)“慕課”認(rèn)識(shí)的六大誤區(qū)

值得收藏的14個(gè)公開課網(wǎng)站

全家一起上清華！這些資源面向社會(huì)開放

以動(dòng)漫微課為特色，進(jìn)校萬(wàn)余所，獲2.3億元投資的愛學(xué)堂怎樣影響課堂教學(xué)？

在線教育為什么能夠被作為國(guó)家戰(zhàn)略性工作？

網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)技能的網(wǎng)站 十大高質(zhì)量免費(fèi)自學(xué)網(wǎng)站

怎樣聽評(píng)體育課

“后MOOC”時(shí)期基于泛雅SPOC平臺(tái)的混合教學(xué)模式探索

貼近生活，回歸常態(tài)教學(xué)