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工廠搬進(jìn)學(xué)校 打造未來“巨匠”

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院戴勇院長訪談錄

“雙導(dǎo)向”視域下專業(yè)群構(gòu)建的職教集團(tuán)創(chuàng)新研究

探索丨3大創(chuàng)新激發(fā)校企合作助力職業(yè)教育

產(chǎn)學(xué)研合作打造新平臺(tái)——看山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索與企業(yè)合作辦學(xué)

全國職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)案例連載（三十二）| 重慶城市職業(yè)學(xué)院：園校企互動(dòng) 產(chǎn)學(xué)研融合

每年超850萬畢業(yè)生，企業(yè)卻仍然招機(jī)器人工程師困難？這一政策或?qū)⒏淖儸F(xiàn)狀

蔡敬民：本科院校創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)

高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念

厲害！與超400家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，這所職業(yè)院校有什么技巧？

高職“工學(xué)研融合”培養(yǎng)現(xiàn)代畜牧業(yè)技術(shù)技能人才的研究與實(shí)踐

2022年最新產(chǎn)學(xué)研校企合作協(xié)議書

高職教師職業(yè)成長比以往任何時(shí)候都更迫切

天門職院校長熊安峰：推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體人才培養(yǎng)基地暨教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站建設(shè)

校企合作共贏是前提 “一頭熱”就這樣變成“兩頭甜”

“工作室制”教學(xué)模式的內(nèi)涵分析與概念辨析

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革內(nèi)涵探索與思考

食品技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃書

【“科研促進(jìn)教學(xué)”典型案例之十】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的音樂藝術(shù)實(shí)踐促進(jìn)應(yīng)用型音樂人才培養(yǎng)

德國高等職業(yè)教育的培養(yǎng)模式_分類1:...優(yōu)勢(shì)網(wǎng)

高職院校辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新的探索與實(shí)踐----眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制●實(shí)踐篇①校企如何一體化育人共同發(fā)展

教育部2021年產(chǎn)教融合校企合作典型案例展示三

【推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制●實(shí)踐篇③】實(shí)崗培養(yǎng)企業(yè)需求的學(xué)徒

實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)現(xiàn)“校企一體”育人

產(chǎn)教融合校企合作典型案例展示：實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制 奮楫篤行譜新篇

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式探討