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語文教師應(yīng)具備的幾種素質(zhì)

教師自我工作總結(jié)

發(fā)揮學(xué)生主體作用 讓課堂充滿活力

于漪語錄

?小學(xué)語文教學(xué)反思

基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)研究

先學(xué)后教4

課改誤區(qū)誤人子弟

素質(zhì)教育與小學(xué)語文教學(xué)改革

語文總結(jié)

如何提高語文教師的學(xué)科素養(yǎng)

促進(jìn)小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)形成的有效途徑

淺談中學(xué)語文教學(xué)方法

語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

關(guān)于高中語文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)研究

讓語文課堂“大”起來

高中語文的有效教學(xué)

課改．語文課堂和教師

提升教師專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效

問卷調(diào)查分析

尷尬的語文教師

聽課心得體會

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覃厚亮：小學(xué)語文教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)科素養(yǎng)的提高

示范課反思 王博

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《高效課堂構(gòu)建中，新授課、復(fù)習(xí)課、講評課三者不同上課參考標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得

怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性

“拙”老師教出了“巧”學(xué)生

音樂教師面試答辯