語文教學(xué)之路的重要性是指語文是百科之母，是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，因此應(yīng)該有良好的教學(xué)方法。作為一個(gè)合格的老師，必須要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。新課程改革要求我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)地位，這也是素質(zhì)教育的需要。
教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。教學(xué)方法涉及到教師和學(xué)生之間的活動(dòng)方式，是指教師的發(fā)出和學(xué)生的接收，這些可以幫助完成教學(xué)目標(biāo)，對教育具有獨(dú)特的意義。
一、教學(xué)特點(diǎn)：
1、堅(jiān)持啟發(fā)式原則是教學(xué)的基本原則。教學(xué)做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其思維在課堂上大放異彩。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，探索未知，養(yǎng)成獨(dú)立思考合作探究學(xué)習(xí)的能力。啟發(fā)式原則要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性，不放任自流。
2、堅(jiān)持最佳組合。教學(xué)方法一般包括三個(gè)方面：知識(shí)與技能，過程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。這種高度概括的教學(xué)任務(wù)對選擇教學(xué)方法具有方向性的意義，要有針對性和啟發(fā)性的選擇。
3、堅(jiān)持因材施教。素質(zhì)教育，提倡因材施教的方法。學(xué)生之間存在差異性和個(gè)性，教師要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
二、教學(xué)系統(tǒng)的體系特點(diǎn)：
第一，以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。
1、講授法，它是最基本的教學(xué)方法，是教師將自己所要表達(dá)的知識(shí)直接傳授給學(xué)生的方法。夸美紐斯曾將教師比喻為知識(shí)的溪流，學(xué)生就是水槽，當(dāng)教師講授時(shí)，嘴里發(fā)出知識(shí)的溪流，要求學(xué)生立即像水槽一樣裝住知識(shí)，一點(diǎn)也不讓它流掉。教師應(yīng)該把握好度，在避免滿堂灌的教學(xué)模式下最大程度的傳授知識(shí)。
2、串講法，組詞，連詞成句。將知識(shí)體系串聯(lián)起來，形成知識(shí)體系，幫助學(xué)生理解。學(xué)生在這一過程中會(huì)對文章內(nèi)容加以概況理解，豐富語言文字。在這一過程中，可以充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。保持課程整體性和系統(tǒng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，以學(xué)為主的教學(xué)方法系統(tǒng)，以學(xué)為主的教學(xué)方法就是教師努力培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
第二、新型授課模式。
1、討論法，它是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下圍繞某個(gè)問題，發(fā)表各自見解從而互相啟發(fā)、探討問題的一種教學(xué)方法。新課改強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，那么分組教學(xué)的模式，就一定會(huì)大大提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠積極思考，在課堂中，圍繞知識(shí)充分討論，碰撞知識(shí)的火花，在這一過程中教師要注意引導(dǎo)，不要讓學(xué)生的思維偏離教學(xué)目標(biāo)太遠(yuǎn)。
2、研究法：教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上掌握語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力。它突破了傳統(tǒng)教法重教輕學(xué)的局限，體現(xiàn)了新課改理念。
第三，教、學(xué)兼重。
1、問答法。在傳統(tǒng)的課堂，一般都是老師提問學(xué)生回答，但是新課改下的語文教學(xué)，應(yīng)該由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問題，教師和學(xué)生一起討論分析。這種方法不但可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和語文表達(dá)能力。
2、情境教學(xué)法。情景教學(xué)法是在素質(zhì)教育培養(yǎng)全面型人才理論指導(dǎo)下創(chuàng)新的教學(xué)方法。要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力，發(fā)揮語文的教育功能。教師和學(xué)生的思想感情，交融互滲于作品所描繪的客觀景物之中，形成主觀情思和客觀景物相統(tǒng)一的審美境界，使學(xué)生獲得美的感受，培養(yǎng)其高尚的審美情操，進(jìn)而使學(xué)生思維水平不斷提高。
在這一過程中，學(xué)生的思想和情感都溶于作品之中，使學(xué)生的審美能力和主觀情感相統(tǒng)一，思想水平不斷提升。讓學(xué)生用美的眼光去感悟知識(shí)和文字的魅力，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。課堂和諧，優(yōu)化語文課堂效果。
教育的目的就是一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生為中心。所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，發(fā)揮教學(xué)方法的教育功能，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育改革。
在教學(xué)過程中，處理好兩種關(guān)系：第一，正確處理教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系，教法與學(xué)法的統(tǒng)一。葉對陶先生曾說過：教是為了不需要教。這里“教”是前提，“不教”是目的；要想達(dá)到“不需要教”，必須先教。要將教師的教和學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一起來。
第二，正確處理繼承與創(chuàng)新關(guān)系。唯物史現(xiàn)認(rèn)為，沒有繼承，便沒有發(fā)展和創(chuàng)造。創(chuàng)新是教學(xué)方法最重要的特征，閃爍著人類智慧的光芒。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，同時(shí)也是我們不斷提升語文教學(xué)水平的動(dòng)力源泉。在繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)上不斷創(chuàng)新。
作為一名初中語文教師，我認(rèn)為首先應(yīng)掌握一些基本的教學(xué)方法，其次要不斷的提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，隨著教學(xué)改革的深入，必須要尋找出一條適應(yīng)新時(shí)代教育的教學(xué)方法，并且在不斷探索實(shí)踐中前進(jìn)。
1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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