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科學(xué)網(wǎng)—職稱之殤

她專注教學(xué)30年 不寫論文報職稱 退休時還是講師

僅靠職稱改革培養(yǎng)不了“口碑教授”

女講師專注教學(xué)30年 不寫論文不報職稱(2)

當(dāng)上大學(xué)老師以后，我的世界觀崩塌了…

大學(xué)老師“修仙”傳

作為一名大學(xué)老師，不想和人交往，更不想評職稱，怎么辦？

大學(xué)老師，你變了……

別讓“口碑老師”到退休還是講師

教授都在搞科研，青年教師被安排很多課，科研和教學(xué)誰重要？

當(dāng)代教師專業(yè)成長中面臨的心理問題及對策（1）

為何一名博士后寧愿回小縣城，也不愿留校任教？

川大青年教師酒后吐真言：老子不玩了！

一個省級優(yōu)秀教師，在重點中學(xué)代物理，所教的班級分別是全年級倒數(shù)第一和倒數(shù)第二，怎么回事？

頭條正火的一篇文，說出了教師的心里話：?教師的職稱評定，是該取消的時候了

升高級職稱做好五件事

影響大學(xué)本科教育質(zhì)量的若干問題

師父，我喜歡和您在一起——記我的老師張前先生

為什么一定要進行教師職稱評定的改革？

【熱推】北京教科院褚宏啟：不以文章論英雄，教師職稱評聘呼吁程序公平

理性對待困境，做快樂的教師

講課成了雞肋

他是學(xué)生最受歡迎老師，31年卻只是講師，學(xué)生22個字評價讓人敬佩

最酷的事--改變自己

老師應(yīng)該是教育評價的主體，而非是教育評價的對象

教學(xué)不應(yīng)是大學(xué)的“副業(yè)”|時事話題

職稱聘任申請書

中學(xué)教師評職稱工作總結(jié)（新教師）

人生處處是開始——我的三十年教學(xué)生涯回望

申報中學(xué)一級教師職稱的事跡材料