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中職語文教學(xué)現(xiàn)狀及解決途徑之我見

對(duì)當(dāng)前高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的觀察與思考

綜合職業(yè)能力培養(yǎng)

加強(qiáng)語文教學(xué)

課程簡(jiǎn)介和目的

以學(xué)生為本 著力打造職業(yè)教育好課堂

2018年我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)狀及發(fā)展方向分析，機(jī)遇與困境并存「圖」

初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

整本書閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與出路

【魅力整合】走近科學(xué)，探索真理之美（2）

課程改革中書法教育的模糊性及現(xiàn)狀

論語 | 黃光輝：夯實(shí)基礎(chǔ) 創(chuàng)新發(fā)展 ——針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

汪春華 | 中學(xué)生作文語言現(xiàn)狀、成因和解決方法

基于隨班就讀學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，構(gòu)建立體式繪本閱讀課程

初中幾何證明的現(xiàn)狀

什么是語文素養(yǎng)

中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對(duì)教師素養(yǎng)的要求

一年級(jí)語文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

初三語文教學(xué)中存在的主要問題及困惑

初二語文教學(xué)反思（1）

19年五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)

劉慶昌：再說說跨學(xué)科教學(xué)

支撐課程具有新理念

綠光語文培優(yōu)課程

90學(xué)時(shí)研修心得

余映潮：我的語文教學(xué)實(shí)踐

別讓孩子繼續(xù)無效閱讀了，你應(yīng)該看看這些原因！

小學(xué)課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及其對(duì)應(yīng)策略（一）

研究性學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用開題報(bào)告