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原文:
職業(yè)教育改革背景下《大學英語》“三全育人”課堂構建課題結題報告
深度開發(fā)以職業(yè)能力為核心的專業(yè)課程教學,切實提升人才培養(yǎng)質量
漸漸見見 閱22 轉2
高職院?!叭恕斌w系的構建對策
無界無疆 閱361 轉8
上海濟光職業(yè)技術學院:構建“三全育人”“五四三”新模式
漸華 閱19
中國大學生實踐教育研究調查問卷(高校學生)
ht87 閱731 轉12
學校變革:實現(xiàn)從“活動育人”到“學科育人”的轉變
悠雅書齋 閱445 轉7
井光進:中小學校長如何建構屬于自身的理論體系?
彬彬有武 閱5
“共育共建共成長”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
入出有致 閱13
英語教學德育滲透案例
小陶子語錄 閱518 轉13
英語有效教學之教學反思
郭曉梅1981 閱109 轉6
【職教聲音】高職院?!叭恕钡摹叭湕l”發(fā)展路徑|高職院校
開心TOM圖書館 閱115 轉5
[1]譚焱良,周原宇.論高職學生五環(huán)相扣職業(yè)核心能力體系建構[J].教育與職業(yè)
新用戶69097776 閱118 轉3
把國家課改藍圖轉化為鮮活育人實踐
zhb學習閱覽室 閱5
構建“十大育人”體系 推進“三全育人”新格局
五峰山人怡心館 閱1714 轉8
“五育”并舉:用好“社會大課堂”
教育專家談教育 閱59
“五維生態(tài)育人體系”助人才培養(yǎng)質量提升
timtxu 閱33 轉2
就業(yè)教育從學生入校就開始?來看這所“雙一流”的特色舉措
徐潤秋nlxepzt1 閱10
專題 | 翻轉課堂別成“翻船”課堂
小橋流水u9t8jc 閱80
文學榮《做智慧的老師——提升課堂實效的55個問題》讀書札記(一)
欽奉徐來 閱62
丹心化雨露,潤物亦有聲 ——記漢濱初中副校長馬曉寧
丹霞書屋2 閱122 轉4
尋找名校成功的密碼
陽光滿城6536 閱131 轉2
教師個人工作總結
汪翠521 閱2482 轉38
從“拼學科”到“跨學科”,教師角色應該如何轉變?
65頑童 閱535 轉9
牽住課程思政“牛鼻子”培養(yǎng)一流人才
3613館長 閱91 轉4
新工科建設“天大方案”2.0發(fā)布
秦軍jin 閱101 轉3
深圳中小學課程改革與創(chuàng)新:凸顯學生主體性,促成學習方式深度變革
nmeqyhj 閱19 轉2
深挖課程思政元素提升育人實效
愚然樓 閱7 轉2
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