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原文:
“知”與“行”的辯證統(tǒng)一是什么?
強勢文化思維:你賺不到錢的根本原因,就是你知道的太多了
阿濤商學院 閱5 轉3
實踐內容指將理論知識轉化為實際行動的具體步驟和行為,通過實踐來加深對
昵稱bp1S6 閱15
《學習時報》:如何正確理解行動學習
智慧旅游519 閱359 轉4
書房辦公室書法傅繼英四字成語書法《知行合一》
傅繼英藝術館 閱13 轉2
深學細悟強本領,篤行實干催征程
隨手一閱 閱84
如何才能做到學以致用
預視 閱797
繼電保護整定計算知識及實際應用
藍色在飛 閱44 轉4
關于實踐出真知的名言
王譯 閱8627 轉34
思考與行動
金牧場 閱3023 轉71
張一鳴說:知行合一真難,中間差的是什么?
新用戶54571160 閱33
真理與價值的辯證統(tǒng)一
新用戶7171stwK 閱21 轉2
踐行
cocosyl 閱231
提升學以致用的轉化能力?
碧海藍天kx32di 閱15 轉3
打破職場人的學習瓶頸:探尋高效深度學習的“提問式學習”法
真心相待S 閱8
很多人所謂的系統(tǒng)思考,只是“知道”,而非“做到”
長夏江村 閱126 轉12
知識的價值必須體現(xiàn)在實際應用中。為什么我...
新用戶08306761 閱65
試析中小學老師教育研究行為
plnxftz 閱82 轉11
小學數(shù)學教學技巧簡談
laohujia 閱6705 轉120
在“理論脫離實踐”的背后——關于教育理論與實踐的關系的反思
小豬兒 閱3897 轉102
干貨| 行動學習實踐中的三大誤區(qū)剖析
田園小津 閱340 轉4
【八年級】知識點72 二次根式的實際應用
藝品文化 閱50
客觀規(guī)律性和主觀能動性
勞動者2010 閱5308 轉60
初中數(shù)學教學反思-運算-運算知識學習
l全樂 閱180 轉19
小學數(shù)學生活化策略
太陽底下最光輝的職業(yè) 閱1972 轉69
我的再發(fā)展行動計劃
老馬和老馬 閱1577 轉5
教海泛舟|中翼網(wǎng)博客--行動研究法
Girry 閱504 轉10
實踐的名言
沛平天下 閱1061 轉8
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