文化開(kāi)啟了對(duì)美的感知。——愛(ài)默生
陪孩子學(xué)《說(shuō)文解字》，不可避免地要接觸繁體字，我不禁在想，作為家長(zhǎng)，是否要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間引導(dǎo)孩子接觸一些常用繁體字？
其實(shí)，早在我有這個(gè)想法之前，曾有一些文化人士為此“搖旗吶喊”過(guò)，但是沒(méi)想到卻被知名教授易中天痛批得體無(wú)完膚，這究竟是怎么一回事呢？
早在北京奧運(yùn)會(huì)那一年，就曾有人建議增加“繁體字教育”，6年前，馮姓導(dǎo)演和張姓男演員等演藝圈代表也發(fā)聲，提出恢復(fù)部分繁體字的建議。
我們都知道，現(xiàn)代簡(jiǎn)化漢字已經(jīng)沿用了很多年，據(jù)說(shuō)簡(jiǎn)化字在掃清文盲方面起到了舉足輕重的作用，可為什么會(huì)有文化界知名人士又建議恢復(fù)繁體字呢？
這不是又“倒”回去了嗎？
其實(shí)，馮導(dǎo)的話，并不是沒(méi)有根據(jù)，在他看來(lái)，想要挽救中國(guó)傳統(tǒng)文化，就應(yīng)該恢復(fù)繁體字。
“愛(ài)”字，簡(jiǎn)化漢字少了“心”，成了“愛(ài)”；
“親”字，簡(jiǎn)化漢字少了“見(jiàn)”，成了“親”；
“體”字，簡(jiǎn)化漢字少了“骨”，成了“骨”；
“龜”字，簡(jiǎn)體漢字少了一對(duì)“足”，成了“龜”……
練過(guò)書(shū)法的人都知道，學(xué)習(xí)書(shū)法，要想真正“上道兒”，不可避免地要接觸繁體字，我曾請(qǐng)教過(guò)一個(gè)書(shū)法老師，問(wèn)他如何看待簡(jiǎn)化漢字、繁體字的關(guān)系？
他說(shuō)給孩子上書(shū)法課的時(shí)候，每出現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)體漢字，他先要推出這個(gè)字的“繁體寫(xiě)法”，然后再講這個(gè)字的發(fā)展淵源。
如果照這么來(lái)看的話，簡(jiǎn)化漢字確實(shí)給書(shū)法練習(xí)增加了學(xué)習(xí)難度。
但是，馮導(dǎo)的提議并沒(méi)有得到大多數(shù)人的認(rèn)同，尤其是在專業(yè)領(lǐng)域。
曾任教于廈門(mén)大學(xué)人文學(xué)院中文系的易中天教授聽(tīng)到演藝界有人提議恢復(fù)繁體字的說(shuō)法，忍不住炮轟道：“誰(shuí)想恢復(fù)繁體字，請(qǐng)先把'亂竈龜鬱’這幾個(gè)字寫(xiě)出來(lái)看看，有幾個(gè)人能做到？”
“亂”、“竈”、“龜”、“鬱”這4個(gè)字，在簡(jiǎn)化版的漢字中對(duì)應(yīng)的是“亂”、“灶”、“龜”、“郁”。
易中天教授能舉出這四個(gè)字來(lái)反駁提議恢復(fù)繁體字的人，一看就是行家，不得不服。
在教授看來(lái)，簡(jiǎn)化漢字順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人們學(xué)習(xí)漢字很有幫助，去繁求簡(jiǎn)的本質(zhì)其實(shí)是一種進(jìn)步的需要。
對(duì)于教授的觀點(diǎn)，我卻不敢茍同。
為什么？
因?yàn)樵?/span>我陪孩子學(xué)習(xí)《說(shuō)文解字》的過(guò)程中，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)繁體字、古漢字的妙用。
這是朋友發(fā)的一張篆書(shū)版唐詩(shī)《紅豆》，親愛(ài)的讀者朋友，猛一看，是不是賊拉有感覺(jué)？
我當(dāng)時(shí)第一眼看到，就特別喜歡，然后自己也臨摹了一張，如下圖：
說(shuō)實(shí)話，這20個(gè)字寫(xiě)起來(lái)并不輕松，若只是照著臨摹還罷了，但是我卻沒(méi)想到正因?yàn)榕R摹丟人丟大發(fā)了。
一位書(shū)法朋友指出我這張臨摹中出現(xiàn)的兩個(gè)“硬傷”。
一個(gè)是“春”，在《說(shuō)文解字》中，“春”的寫(xiě)法見(jiàn)下圖。
不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)區(qū)別？
就是字帖上的“春”寫(xiě)錯(cuò)了，我跟著臨摹也臨摹錯(cuò)了。
為什么我會(huì)臨摹錯(cuò)？因?yàn)槲也⒉恢馈按骸边@個(gè)漢字是怎么造出來(lái)的？
其實(shí)在《說(shuō)文解字》中，是這樣解釋的：
“推也。從艸從日，艸春時(shí)生也；屯聲。昌純切?！?/span>
為什么字帖上是錯(cuò)的？朋友說(shuō)字帖有可能是電腦合成的，不懂古漢字的人很普遍，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤也在所難免。
這或許就是現(xiàn)代版的“以訛傳訛”吧？
朋友給我提完指導(dǎo)意見(jiàn)后，我很慚愧，讓我慚愧的不止“春”字，同樣寫(xiě)錯(cuò)的還有“思”字。
《說(shuō)文解字》中解釋“思”，容也。從心，囟聲。息茲切。
所以，“思”下面的“心”一定要寫(xiě)正確，中間不能連在一起。
因?yàn)椴恢罎h字的來(lái)源，不解其意，將字寫(xiě)錯(cuò)，這在初次接觸練字的人身上，并不少見(jiàn)。
鄭強(qiáng)教授曾在講座中指出：“一個(gè)人小時(shí)候產(chǎn)生的感情和文化是根深蒂固的，而民族文化中最重要是語(yǔ)言和文字?！?/span>
漢語(yǔ)作為一種文字符號(hào)，承載了文明傳承的重任，當(dāng)我們有一天離古漢字越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，我們可曾丟失了什么？
漢字作為一種象形文字，有著其他拼音文字不可比擬的優(yōu)勢(shì)，東漢許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)得很清楚：
古者庖犧氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，視?shū)B(niǎo)獸之文與地之宜，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物，于是始作《易》八卦，以垂憲象。
古人造字，每一筆都有意義，那些你嗤之以鼻的古漢字，正承載了華夏先賢對(duì)于后世子孫的殷殷期盼，學(xué)好中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人。
其實(shí)，學(xué)習(xí)繁體字，完全要看個(gè)人愛(ài)好，如果父母有心培養(yǎng)孩子的書(shū)法特長(zhǎng)，接觸、學(xué)習(xí)繁體字是不錯(cuò)的選擇。
希望家長(zhǎng)朋友們?cè)谂愫⒆诱J(rèn)字的過(guò)程中，能夠多去查找一下漢字的來(lái)龍去脈，從文化的角度學(xué)習(xí)漢字，這樣對(duì)于孩子整體把握漢字的精髓將會(huì)有很大的幫助。
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