按照《灤南縣初中高效課堂教學規(guī)程》的要求，結(jié)合初中數(shù)學學科特點，制訂數(shù)學學科課堂教學流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課（2～3分鐘）
情景的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)教學的有效性。情境創(chuàng)設(shè)的原則是：“到位不越位，幫忙不添亂”。對于一些教學內(nèi)容，也可以采取開門見山的方式，直接導(dǎo)入新課。
說明：
（1）教師的語言要簡潔，富有激情，能激發(fā)學生對本節(jié)課知識的學習欲望。
（2）學生要做好課前準備，迅速融入課堂，積極思考教師提出的導(dǎo)入問題。
二、自主學習環(huán)節(jié)（10～15分鐘）
1．學生帶著問題閱讀教材，有目的的自主學習和解決本課所涉及的基本知識內(nèi)容。使學生達到對基礎(chǔ)知識的初步感知，此時學生的學習以獨學為主，對學和群學為輔。
說明：
（1）教師要對自主學習的內(nèi)容、要解決的問題、所用時間作出預(yù)設(shè)，同時向?qū)W生提出自主學習時要思考和解決的關(guān)鍵問題，以不超過4個為宜。通過完成問題，達成指導(dǎo)自學、幫助自學的目的。
（2）教師要巡查各學習小組的學習情況，了解學生的自學進度、疑難，通過關(guān)注關(guān)鍵學生把握全局，要關(guān)注學生是否按要求自學，防止個別學生不自學或自學中一碰到疑難問題不獨立思考就展開討論，保障學生的自主學習獨立、有效、有序。
（3）學生要明了教師提出的自學內(nèi)容、方法和時間等要求，注意把握時間和自學速度。
（2）檢測讀書成果，問題宜設(shè)計成簡單題，內(nèi)容是本節(jié)知識所涉及的基本概念、基本方法等。通過問題解決，反饋學生學習情況，提出并引入合作、探究學習的內(nèi)容。
說明：
（1）測試題的設(shè)計應(yīng)遵循低起點，小臺階的原則，具有層次性、遞進性、激勵性，問題宜控制在3～4個左右。通過完成問題，達成檢測自學狀況的目的。
（2）教師要巡查各學習小組的學習情況，了解學生的學習進度、疑難，通過關(guān)注關(guān)鍵學生把握全局，并根據(jù)自學情況選擇和確定下一環(huán)節(jié)來完成的學習任務(wù)和內(nèi)容。
（3）學生要按老師的要求完成檢測內(nèi)容，學生不能獨立完成的的問題，小組長應(yīng)組織好本組同學的對學和群學，以幫助學困生完成和掌握最基本的學習內(nèi)容，必要時還可以尋求老師的幫助。
三、合作探究環(huán)節(jié)（20～25分鐘）
1．提出合作探究的內(nèi)容和要解決的問題，題目的選擇要適合本節(jié)課內(nèi)容，注意習題的層次性，問題要符合數(shù)學知識的一般呈現(xiàn)規(guī)律，是本節(jié)知識的基礎(chǔ)應(yīng)用問題。要組織好學生的對學與群學，通過對學、群學，讓各小組進行充分交流，生成最佳問題解決方案。
說明：
（1）教師對學生合作探究的問題要有預(yù)見，在重難點處設(shè)置問題，題量宜在2～3個，旨在對學生的學習方法進行指導(dǎo)，對學生的思維能力進行培養(yǎng)。
（2）在此過程中，教師要不停地巡查，了解學生存在的疑難問題，提示組長如何組織好討論交流，及時點撥學生思維。
（3）要注意發(fā)揮學習小組長的作用，小組長有權(quán)利組織本小組群學時是否要求助并得到教師的幫助。
（4）學生要積極且有秩序的參與小組討論和交流，學會表達、注意傾聽，出現(xiàn)不同意見和爭議后，組長可進行總結(jié)性發(fā)言，并達成本組共同觀點，或求助于老師加以解決。
2．適時聚焦、展示，并通過教師點撥形成科學、規(guī)范的問題解決辦法或格式，從而形成數(shù)學方法。同時可提供適當?shù)耐卣褂柧殕栴}（1～2個即可），以此提升學生的學習能力，檢查學生是否能夠靈活運用新知識，但應(yīng)注意對學生的分層要求（那些學生必做，那些學生選作，那些學生可以不做）。實際上，這一過程是需要師生共同完成的過程，要求學生總結(jié)，教師點播、補充完善。
說明：
（1）教師要充分考慮各學習小組的情況，預(yù)見并有如何指導(dǎo)聚焦、展示的預(yù)案。
（2）要營造良好的氛圍，使展示的學生敢于表達、傾聽的學生敢于質(zhì)疑。
（3）較難問題教師可做適當?shù)狞c撥和講解，點撥的內(nèi)容應(yīng)當是學生中存在的主要問題。
（4）對參與合作交流不主動、不積極的學生要全面掌握，并思考解決辦法。
（5）學生的小展示一般在座位上講即可，需要聚焦的重點、難點，則要求學生走上講臺展示。展示的學生要大膽自信，表達清楚，敢于應(yīng)對質(zhì)疑，傾聽的學生，應(yīng)善于聽取，大膽質(zhì)疑，形成自己的觀點。
四、歸納與小結(jié)（3～5分鐘）
可教師、可學生或師生共同來完成。對概念提倡教師做總結(jié)，因為教師比學生站的更高，可以指出知識在今后的應(yīng)用，對于方法、技巧提倡學生做總結(jié)，便于學生對數(shù)學方法的掌握和歸類。
說明：
（1）教師對教材的把握應(yīng)準確到位，課標和考點熟爛于心。對本節(jié)側(cè)重的能力培養(yǎng)心中有數(shù)。
（2）學生要認真聽講，做好筆記，形成、更新知識網(wǎng)絡(luò)。
五、作業(yè)（1分鐘）
作業(yè)題來自課本或補充課本以外的內(nèi)容，主要檢查學生所學知識的掌握情況，以便查缺補漏。題量要適宜，并隨著課堂教學改革的不斷深入而減少題量，直至逐漸取消作業(yè)。
說明：
（1）教師選題宜精不宜多，題目的選取旨在達成反饋該課學習效果的目的。
（2）學生要認真完成作業(yè)，形成技能，提升解決問題的能力。
總之，教學過程中要體現(xiàn)“淡化形式，注重實質(zhì)，開門見山，先做后說，師生共做”的“20字訣”。同時注意電子白板等現(xiàn)代教學技術(shù)在構(gòu)建高效課堂中的運用。
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