推進(jìn)教學(xué)改革打造高效課堂
——周華凡副局長在市中區(qū)初中有效教學(xué)觀摩會上的講話
同志們:
上面大家對十六中的課堂教學(xué)進(jìn)行了觀摩，聽取了王老師和學(xué)校對課堂教學(xué)改革的介紹，讓我們感到耳目一新，觸動很大。教研中心總結(jié)我區(qū)和外地的經(jīng)驗(yàn)，印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)初中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見》，這是一個引領(lǐng)今后初中課堂教學(xué)改革、實(shí)施有效教學(xué)的很好意見，希望各校認(rèn)真抓好落實(shí)。下面就實(shí)施有效教學(xué)講三個問題：
一、有效教學(xué)活動的開展促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高
自2007年開展“狠抓課堂改革，實(shí)施有效教學(xué)”活動以來，中教室和各學(xué)校以有效教學(xué)為主題，開展了一系列校本教學(xué)研究，使教師教學(xué)觀念和課堂教學(xué)發(fā)生了新的變化。
第一，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。有效教學(xué)研究活動的開展，特別是“有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與無效教學(xué)表現(xiàn)”大討論，引發(fā)了各學(xué)校廣大教師的學(xué)習(xí)與反思，加快了教學(xué)觀念的更新。圍繞大討論，各學(xué)校在組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合課例列舉了無效教學(xué)表現(xiàn)，升華實(shí)踐制定了有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。如十五中組織教師舉行了“我的有效教學(xué)之路”經(jīng)驗(yàn)交流，運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)制定了《學(xué)校有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，十二中開展了有效教學(xué)系列講課比賽活動。各學(xué)科教研員也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織教師開展了廣泛深入的大討論，并在學(xué)科網(wǎng)頁上連續(xù)登載100余篇教師們的學(xué)習(xí)和反思文章；在此基礎(chǔ)上歸納了學(xué)科有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，作為課堂教學(xué)的遵循。中教室在本學(xué)期舉行了“我的有效教學(xué)之路”征文活動，現(xiàn)已征集文章60余篇，教師們從多個角度總結(jié)了自己實(shí)施有效教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。深層的學(xué)習(xí)與討論，帶來的是教師教學(xué)觀念的變化，教師們充分認(rèn)識到：所謂有效教學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)得有效，學(xué)得愉快，考得滿意的教學(xué)。“學(xué)為中心，以學(xué)定教”，逐漸成為教師們的共識。
第二，促進(jìn)了學(xué)科有效課堂教學(xué)模式的探索。有效教學(xué)活動的開展，為教師們進(jìn)一步改革課堂教學(xué)提供了理論支撐和工作動力。在“以生為本”教學(xué)觀念引領(lǐng)下，許多學(xué)校的教師力求改變教師苦教，學(xué)生苦學(xué)的狀態(tài)，探索“以學(xué)為主”新的教學(xué)模式，并取得了很好的效果。如八中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科培養(yǎng)“小教師”的做法，十五中各學(xué)科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的做法，十八中語文組在課堂上激勵學(xué)生合作探究的做法，十六中數(shù)學(xué)組“大容量白板演練展示”的做法，喻屯一中各學(xué)科“學(xué)、展、練”的做法，都圍繞如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，給課堂注入了無限生機(jī)和活力，取得了令傳統(tǒng)教學(xué)無法企及的良好成績。特別是08屆畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)，更是由于學(xué)校支持使用學(xué)案，教師們和各科教研員積極研制運(yùn)用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，使中考取得新的優(yōu)異成績，使我們看到了“學(xué)案”在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)上的巨大作用和追求低耗高效教學(xué)的希望。
第三、促進(jìn)了學(xué)校整體推進(jìn)有效教學(xué)模式的探索。有效教學(xué)活動開展以來，由某個老師或某個學(xué)科課堂的改革，已逐步擴(kuò)大到學(xué)校整體的教學(xué)改革。例如十六中幾年來學(xué)校一直支持各學(xué)科教師面對生源較差和班額小的狀況，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的探索，如數(shù)學(xué)學(xué)科教師，因陋就簡，創(chuàng)造性地使用“白板”，給學(xué)生展示提供了廣闊天地，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果。為此，學(xué)校在本學(xué)期，在初一、初二各學(xué)科全面推廣數(shù)學(xué)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，整體推進(jìn)“雙主體、互動式”教學(xué)模式，獲得學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績雙豐收。再例如，喻屯二中，2006年就在全校推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在師資力量相對薄弱條件相對落后的農(nóng)村中學(xué)，短短時間就創(chuàng)造了令人驚喜的教學(xué)佳績。學(xué)校課堂教學(xué)改革的整體推進(jìn)，避免了學(xué)科的單兵作戰(zhàn)，整合了學(xué)校育人的合力，教學(xué)的合力，是一條低耗、高效的教學(xué)改革之路，這是有效教學(xué)開展以來，我們得出的最重要經(jīng)驗(yàn)之一。
二、充分認(rèn)識“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”課堂教學(xué)改革對于實(shí)施有效教學(xué)的重要意義
在教學(xué)上有沒有一條“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快”的“低耗高效，輕負(fù)高質(zhì)”之路，外地教改的成功經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)給了肯定的回答，十五中、八中、十六中、喻屯二中等我區(qū)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也正在做出肯定的回答。這就是教學(xué)要高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”就是這種“以生為本，以學(xué)為主”教學(xué)理念的體現(xiàn)。
所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。它對于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效益，最大限度地為師生“互動—探究”提供課堂時空有重要意義。
“展示激學(xué)”是近年來課堂教學(xué)改革所取得的主要成果之一。它應(yīng)用教育心理學(xué)原理，利用初中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和渴望表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，通過學(xué)生不同形式的學(xué)習(xí)展示，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，并取得最佳的學(xué)習(xí)效果。首先它是在學(xué)習(xí)上解放學(xué)生的體現(xiàn)。有人把學(xué)生的學(xué)習(xí)展示比作農(nóng)村的“包產(chǎn)到戶”，一旦實(shí)施，就會激發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)動力。因?yàn)閷W(xué)業(yè)的成長是學(xué)生自己的事情，聯(lián)系著他們的天性。一旦真正讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在現(xiàn)有條件下更好地自主學(xué)習(xí)，他們就會迸發(fā)出生命的力量，去努力學(xué)習(xí)，天天向上。
第二，能使學(xué)生取得較滿意的學(xué)習(xí)成績。有人把學(xué)生學(xué)習(xí)并取得好成績比作打籃球，投籃歸根到底是場上的人完成的，而不是由場外的送水的、遞毛巾的和教練完成的，教練重要，但它不是場上得分的實(shí)現(xiàn)者，而且教練的重要，不是用來和運(yùn)動員比的（比如，教練過度的積極性，反而會干擾球員），同樣的，教學(xué)必須把主要依靠教轉(zhuǎn)化為主要依靠學(xué)。只有學(xué)生有積極性，教學(xué)質(zhì)量才能提高。展示能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣；能有效地激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、小組合作、學(xué)習(xí)競爭等學(xué)習(xí)活動，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果；能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如語言表達(dá)能力，分析解決問題的能力，組織能力，應(yīng)變能力，合作能力，創(chuàng)新能力等，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
所以，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”是實(shí)施有效教學(xué)的一種大的成功模式，只要我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用，就能建構(gòu)高效課堂，走出一條符合素質(zhì)教育要求的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)之路。
三、以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)” 課堂教學(xué)改革為突破口，深入開展有效教學(xué)
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”
課堂教學(xué)改革是全區(qū)深入開展有效教學(xué)的重要舉措。各學(xué)校要高度重視這項(xiàng)改革，要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長要親自抓，要專門研究制定學(xué)校“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”
課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案。在新的學(xué)期開始，各校都要進(jìn)行新一輪課堂教學(xué)改革。對于剛嘗試“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的學(xué)校，可先從一個年級開始試驗(yàn)，在取得經(jīng)驗(yàn)后，在各年級逐步推開。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式。課堂教學(xué)的變化要求教學(xué)管理方式要隨之發(fā)生變化。各校要轉(zhuǎn)變管理模式，研究制定與課堂教學(xué)改革相適應(yīng)的教師管理、教學(xué)管理制度和配套措施。在教學(xué)管理上要處理好以下關(guān)系：一是教案與學(xué)案的關(guān)系，探索教學(xué)案合一的管理辦法，避免教師重復(fù)勞動；二是處理好評教與評學(xué)的關(guān)系，把重點(diǎn)評教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評學(xué)；三是處理好課堂作業(yè)與課外作業(yè)的關(guān)系，力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，控制課外作業(yè)總量。
3、強(qiáng)化校本培訓(xùn)和校本教研。學(xué)案設(shè)計與使用的培訓(xùn)要作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)校要以幫助教師熟練設(shè)計與使用學(xué)案為目的，組織教師開展校本培訓(xùn)，并通過公開課、觀摩課、示范課等各種形式，開展研討交流活動，使所有任課教師能明確“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”的內(nèi)在要求，熟悉操作流程。要結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際編制學(xué)案，避免機(jī)械照搬，提高實(shí)際效果。
各校要將“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”作為校本教研的主題內(nèi)容來研究。一是要加強(qiáng)集體備課，充分利用學(xué)科組教師集體智慧，研制學(xué)案，使大家在一個比較高的平臺上實(shí)施教學(xué)；二是要堅持二次備課，每一位教師要在課前針對本班學(xué)生的實(shí)際，修改補(bǔ)充集體研制的學(xué)案，確保學(xué)案的的針對性、有效性。三要研究學(xué)案的使用和學(xué)生展示的有效組織方法，保證課堂教學(xué)的有序、高效。
4、創(chuàng)新教學(xué)模式。要通過推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”，打破高耗低效的教學(xué)模式，借鑒先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)理念和改革經(jīng)驗(yàn)，真正突出學(xué)生的課堂主體地位和教師的主導(dǎo)地位。各學(xué)校要按照《意見》要求，在深入課程改革中，因校制宜，積極探索，不斷建構(gòu)新模式，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，逐步建立各具特色的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”的課堂教學(xué)模式。
5．加強(qiáng)研究與指導(dǎo)。教研中心中教室要加強(qiáng)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”的理論研究，如“生本教育”的理論研究，，為學(xué)校課堂教學(xué)改革提供理論支持。要跟蹤學(xué)校的改革，及時幫助學(xué)校解決改革中出現(xiàn)的問題，及時總結(jié)推廣學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，推動學(xué)校教學(xué)改革順利進(jìn)行。
教研中心要加強(qiáng)對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)與指導(dǎo)。一是要加強(qiáng)學(xué)案設(shè)計和使用的培訓(xùn)，通過開展學(xué)案設(shè)計評比，促進(jìn)學(xué)案的科學(xué)化、規(guī)范化；二是要開展區(qū)級公開課、觀摩課、示范課等研討活動，促進(jìn)校際交流；三是要舉行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”優(yōu)質(zhì)課評選活動，發(fā)揮典型引路作用。
教研中心要改革教學(xué)評價辦法。一要把學(xué)校課堂教學(xué)改革的情況納入對學(xué)校的教學(xué)工作評估；二要開展“課堂教學(xué)改革優(yōu)秀學(xué)校”評選活動，獎勵在這項(xiàng)改革中做出突出成績的學(xué)校；三要在中心網(wǎng)和《中區(qū)教育》開辟專欄，宣傳報道改革經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)單位先進(jìn)個人，不斷把課堂教學(xué)改革推向深入。
同志們，今天的會議，既是有效教學(xué)的觀摩會，又是新一輪課堂教學(xué)改革的動員會。希望各學(xué)校解放思想，更新觀念，排除阻力，銳意改革，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量做出新的更大的貢獻(xiàn)。謝謝大家。
二00九年二月
聯(lián)系客服
