發(fā)言提綱：
一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式建構(gòu)的必要性
1.厘清對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式建構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
教師對(duì)模式的誤解?；煜澳Ｊ健焙汀澳Ｊ交保煜澳Ｊ健焙汀俺淌健?。
新課程改革以來教師對(duì)模式的誤解。新課程改革強(qiáng)調(diào)師生交往的隨機(jī)性和生成性，教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性，而很多“模式”展示出來的是一個(gè)簡單的線性過程。
2.充分認(rèn)識(shí)小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式建構(gòu)的作用。
教學(xué)模式搭起了一座理論與實(shí)踐之間的橋梁，為日常教學(xué)提供一個(gè)比較完整的框架。
小學(xué)語文教師目前整體素質(zhì)不高，需要模式加以規(guī)范。
新任職的小學(xué)語文教師需要一個(gè)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的載體。
新課程改革以來的一些錯(cuò)誤導(dǎo)向需要糾正。
二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)實(shí)踐
1．背景
小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題：對(duì)“言語形式”的關(guān)注不夠；對(duì)“學(xué)生主體”關(guān)注不夠；對(duì)“教學(xué)目標(biāo)”關(guān)注不夠。
2．理論和實(shí)踐借鑒
王榮生的教學(xué)內(nèi)容理論。
新教育“有效教學(xué)框架”。
3．模式框架。
整體分為三個(gè)步驟：檢查實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)──合作突破核心目標(biāo)──深化拓展延伸目標(biāo)
第二部分細(xì)分為四步：各自匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲──共同探討解決問題──歸納整理展示交流──引導(dǎo)實(shí)踐提升能力。
4．對(duì)模式的簡單闡述。主要是三個(gè)板塊。三個(gè)板塊對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)目標(biāo)、核心目標(biāo)和延伸目標(biāo)這三個(gè)目標(biāo)。其中核心目標(biāo)是重點(diǎn)。核心目標(biāo)的突破含四個(gè)步驟。一是各自匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲，二是共同探討解決問題，三是歸納整理展示交流，四是引導(dǎo)實(shí)踐提升能力。第一步是對(duì)預(yù)習(xí)的反饋檢查。第二步是強(qiáng)調(diào)在個(gè)人基礎(chǔ)上的共同學(xué)習(xí)，第三步是小組對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，第四步是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行語言實(shí)踐，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化成自己的能力。第三板塊的延伸目標(biāo)里，我們強(qiáng)調(diào)將互文性文本納入進(jìn)來，重視課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。
相關(guān)教學(xué)案例
語文A版五年級(jí)下冊(cè)第8課《松鼠》教學(xué)案例。
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確讀記“乖巧、馴良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
核心目標(biāo)：
2．自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說明、生動(dòng)形象的描寫中理解松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
3．了解課文是怎樣寫出松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確生動(dòng)形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。
4．學(xué)習(xí)反面說明的方法。
延伸目標(biāo)：
5．查找資料，了解有關(guān)松鼠的文、詩、畫等，了解《松鼠》的作者布封及他的《自然史》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．從課文準(zhǔn)確的說明、生動(dòng)形象的描寫中理解松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
2．了解課文是怎樣寫出松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)的，
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1．熟讀課文，自學(xué)生字，通過查字典或聯(lián)系上下文的方式理解課文中的生詞。
2．課文第（）自然段描寫了松鼠的漂亮，第（）自然段描寫了松鼠的馴良，第（）自然段描寫的松鼠的乖巧，請(qǐng)劃出具體描寫松鼠漂亮、馴良和乖巧的詞句，并在旁邊寫上你的看法。
3．閱讀第51頁“金鑰匙”中的內(nèi)容，找出課文中還有哪些“反面說明”的地方。
4．課文有很多描寫得有趣的句子，你能找出來嗎？閱讀第52頁《貓》，找出你認(rèn)為寫得有趣的句子，劃出來。
5．查找與松鼠和《松鼠》相關(guān)的資料。
教學(xué)過程：
一、檢查實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)。對(duì)應(yīng)目標(biāo)1和預(yù)習(xí)1。
乖巧、馴良、玲瓏、矯健、機(jī)警、躲藏、追逐、樹杈、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽扒開又干凈又暖和，既寬敞又堅(jiān)實(shí)，既舒適又安全
馴良：找近義詞和反義詞。你還認(rèn)為哪些動(dòng)物馴良？哪些是不馴良的？
乖巧：意思是聰明靈巧。“不乖巧”指的是什么？
二、合作突破核心目標(biāo)。對(duì)應(yīng)目標(biāo)2．3．4和預(yù)習(xí)2．3．4。
1.板書：漂亮馴良乖巧
2.分組討論預(yù)習(xí)題2．3．4。
小組內(nèi)各自匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。出示預(yù)習(xí)題2．3．4，分組檢查、交流預(yù)習(xí)情況。
小組內(nèi)共同探討解決問題。小組研討，互相質(zhì)疑、解答。
小組內(nèi)歸納整理。以小組為單位作好匯報(bào)準(zhǔn)備。
3.小組代表全班展示交流，教師相機(jī)引導(dǎo)、提升。
（1）學(xué)習(xí)“漂亮”部分。
出示相關(guān)句子：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。
學(xué)生總結(jié)寫得“漂亮”的秘訣，教師引導(dǎo)歸納：全面具體、優(yōu)美詞語、比喻擬人、按順序?qū)憽⒆プ√攸c(diǎn)、帶感情寫等。
以填空練習(xí)的方式幫助學(xué)生歸納，指導(dǎo)朗讀和背誦：
它們面容（），眼睛（），身體（），四肢（），非常（），非常（）。（）小面孔，襯上一條（）尾巴，顯得格外漂亮。
（2）學(xué)習(xí)“馴良”部分。
學(xué)生匯報(bào)：這一部分，怎么看出它“馴良”呢？（不打擾人類，吃素食。）
出示預(yù)習(xí)三中的“金鑰匙”內(nèi)容，了解反面說明的目的：介紹得更全面。
出示課文相關(guān)句子，標(biāo)記帶“不”的句子。提問：去掉這些描寫可以嗎？通過對(duì)比朗讀，引導(dǎo)體會(huì)反面描寫讓介紹更全面。
語言實(shí)踐：試用“反面說明”的方式介紹一種你熟悉的小動(dòng)物。
（3）學(xué)習(xí)“乖巧”部分。
小組匯報(bào)：哪些句子說明松鼠乖巧？
體會(huì)松鼠渡水中的智慧。
學(xué)習(xí)“警覺”一句：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
為什么說“十分”？體會(huì)“稍微”和“觸動(dòng)”。指導(dǎo)朗讀。
松鼠的窩是怎樣建的？學(xué)習(xí)課文中“先……再……然后……”的句式。
（4）對(duì)照比較，引導(dǎo)進(jìn)一步體會(huì)語言特點(diǎn)。
出示：松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。趾有銳爪，爪端呈鉤狀。林棲，用樹葉、草苔筑巢，嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。
哪些與課文相照應(yīng)？有什么不同？
課文里面有些句子特別有意思，說說你覺得有趣的句子。
尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。
有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
要是被惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。
……
說說《貓》中有趣的句子。
你能試著說一個(gè)這樣有趣的句子嗎？
三、深化拓展延伸目標(biāo)。對(duì)應(yīng)目標(biāo)5和預(yù)習(xí)5。
有關(guān)松鼠，你還知道什么？
有關(guān)《松鼠》，你還知道什么？
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