班級管理中班主任的管理思想就是班級的發(fā)展方向，一個班主任想把班級管理成什么樣它就是什么樣；班主任的人格就是班級精神風(fēng)貌的底蘊(yùn)，一個班主任的人格都可以在他的學(xué)生身上找到影子。當(dāng)然，班級不是班主任的，而是大家的，班級管理還得靠全體任課教師和全班同學(xué)，要取得理想的班級管理效果，發(fā)揮好班集體的育人作用，必須發(fā)揮好各方面的作用，實(shí)行全員育人，同時班主任更要在班級管理中關(guān)注細(xì)節(jié)，實(shí)行精細(xì)化管理，營造積極向上的班級文化氛圍，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生享受良好的全面發(fā)展的教育。
1、 細(xì)化制度 強(qiáng)抓落實(shí)
接手新班首先要求辦主任根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況，和學(xué)生商議制定了一套適合班級量化管理制度，這個制度細(xì)致到學(xué)習(xí)生活的各個方面，責(zé)任與義務(wù)劃分到每個組每個學(xué)生。學(xué)生身上發(fā)生的任何情況都有相應(yīng)的制度來約束。比如上課是否認(rèn)真聽講 、回答問題是否積極、作業(yè)質(zhì)量與否、衣服是否整潔、是否團(tuán)結(jié)同學(xué)、甚至放學(xué)路上發(fā)生的事情都有相對應(yīng)的制度來決定加減分。
2、 細(xì)化分組 評價激勵
根據(jù)學(xué)生情況將學(xué)生分成六個組，每組七個人，這六個組是平均的，包括好、中、差各個層次的學(xué)生，然后按學(xué)習(xí)情況依次編號1---7號。班級中的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律各個方面的評價都評價到組。小組長負(fù)責(zé)管理本組成員的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律各個方面。每月一評，根據(jù)各組的加減分的多少評出優(yōu)勝小組。
具體措施：學(xué)習(xí)方面，從早晨到校開始，組長檢查作業(yè)，監(jiān)督每位同學(xué)上課情況，負(fù)責(zé)提醒鼓勵本組各個層次的同學(xué)完成作業(yè)。執(zhí)行過程中根據(jù)情況加分或者減分。各小組互相監(jiān)督。 衛(wèi)生方面，小組長是衛(wèi)生組長，負(fù)責(zé)一天的衛(wèi)生，包括班級室內(nèi)外衛(wèi)生及本組成員的個人衛(wèi)生，根據(jù)情況加減分。紀(jì)律方面，小組長隨時注意本組成員的動向，監(jiān)督并制止，適當(dāng)加減分。所有加減分記錄有班內(nèi)的專門記錄人員負(fù)責(zé)，每天一次總結(jié)，把加減分情況匯報給各小組長，各小組自行分析本組情況。每月一次大總結(jié)，評出班內(nèi)的優(yōu)勝小組。
獎勵懲罰措施：每天的總結(jié)，有各小組用本組制定的制度來評價。每月一次評選出的優(yōu)勝小組，給予物質(zhì)上的獎勵，并照一張照片，由本組成員共同設(shè)計出板報張貼在墻上。減分最多的落后小組罰干值日一周，并抄寫老師規(guī)定的課文。
在小組合作中，小組長的作用不可輕視，老師經(jīng)常性地給小組長開會并給予一定的精神上的表揚(yáng)和鼓勵，不但提高了小組長的干勁，提高了在同學(xué)！
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