第二部分 句子訓(xùn)練
文章是由句子組成的，句子是文章的基礎(chǔ)。要寫好作文，就要練習(xí)寫好句子。學(xué)習(xí)把句子寫完整、寫通順、寫連貫、寫具體……。把句子的基本功練好了，就為作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
句子訓(xùn)練一 怎樣把句子寫完整
一個(gè)完整的句子，要符合兩個(gè)要求：一是表達(dá)的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個(gè)部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達(dá)一個(gè)完整的意思，一定要把句子的兩個(gè)部分都寫出來，意思才能表達(dá)清楚。
如下面例句：
1 姐姐 學(xué)打字。
2 媽媽 是優(yōu)秀教師。
3 菊花 真好看。
這三個(gè)句子各表達(dá)了一個(gè)完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么——姐姐學(xué)打字”；第二句告訴我們“誰是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個(gè)部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1 你 星期天去圖書館嗎？
2 房子 建好了嗎？
3 爸爸 下班了嗎？
這三個(gè)句子是向別人發(fā)問的。都表達(dá)出了完整的意思，也是由兩個(gè)部分組成。第一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”。為了表達(dá)出發(fā)問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。
還有一種表達(dá)感情的句子，也是由兩個(gè)部分組成的。
例三：
1 這棵白楊多高啊！
2 我 玩兒得多么開心啊！
第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達(dá)對(duì)白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
把句子寫完整，最重要的是掌握好我們?cè)谡Z文課中學(xué)過的單句的三種基本句式。如下表
單句的三種基本句式表
基本句式
完整句（例）
不完整句
1
誰
干什么
學(xué)生寫字
1 農(nóng)民 。
2 掃地。
3 小鳥 。
4 吃害蟲。
什么
小貓釣魚
2
誰
是什么
爸爸是工人
1 我是 。
2 是英雄。
3 北京是 。
4 是益蟲。
什么
五星紅旗是國(guó)旗
3
誰
什么樣
解放軍很勇敢
1 弟弟 。
2 勤快。
3 菊花 。
4 涼快。
什么
教室真明亮
想一想，練一練：
1．按三種基本句式寫句子，回答問題。
①______ ______ ②______ ______
誰 干什么？ 什么 干什么？
③______ ______ ④______ ______
誰 是什么？ 什么 是什么？
⑤______ ______ ⑥______ ______
誰 怎么樣？ 什么 怎么樣？
2．把下列句子補(bǔ)充完整。
①同學(xué)們（ ）
②小猴子（ ）
③太陽（ ）
④（ ）是我的好朋友。
⑤（ ）真大。
⑥（ ）在海上航行。
3．照“例”把句子寫完整。
學(xué)習(xí)非?？炭?。 （怎么樣）
同學(xué)們 參觀了愛國(guó)主義圖片展覽。（干什么）
都是少先隊(duì)員。 （是什么）
（怎么樣）
青蛙 （干什么）
（是什么）
（怎么樣）
我家 （干什么）
（是什么）
（怎么樣）
汽車 （干什么）
（是什么）
培根說：“讀史使人明智；
讀詩使人靈秀；
數(shù)學(xué)使人周密；
科學(xué)使人深刻；
倫理學(xué)使人莊重；
邏輯修辭學(xué)使人善辯?！?div style="height:15px;">
讀讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請(qǐng)你仿照培根說的句式把下面的句子補(bǔ)充完整。
語文使人_________________________________________________
體育使人_________________________________________________
音樂使人_________________________________________________
美術(shù)使人_________________________________________________
不讀書使人_______________________________________________
句子訓(xùn)練二
怎樣把句子寫通順
作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習(xí)慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯(cuò)誤和笑話來。
要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個(gè)詞在前，哪個(gè)詞在后，哪個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。
例如：1．我告訴媽媽，雞生蛋了。
2．媽媽告訴我，雞生蛋了。
3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。
4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。
上面四個(gè)句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達(dá)不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。
把句子寫通順，還要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉。
2．春天到了，種子在長(zhǎng)葉、生根、發(fā)芽。
第一句，通順，合乎植物生長(zhǎng)的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長(zhǎng)規(guī)律是發(fā)芽→生根→長(zhǎng)葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。
把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習(xí)慣。如我們常說“刮風(fēng)了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風(fēng)了”。人家就要說你是胡說八道。
把句子寫通順，可以經(jīng)常做如下練習(xí)：
1．?dāng)U詞成句。
例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。
2．整理詞序。
例：好孩子／是個(gè)／小勇／懂禮貌的
小勇是個(gè)懂禮貌的好孩子。
3．詞語搭配成句。
4．按要求寫句。
例：①______ _______
誰 干什么
②______ _______
誰 是什么
③________ _______ __________ ________
什么時(shí)候 誰 在什么地方 干什么
想一想，練一練：
1．照樣子擴(kuò)詞成句。
例：球：足球→踢足球→國(guó)安隊(duì)踢足球→勇猛的國(guó)安隊(duì)踢足球→中國(guó)勇猛的國(guó)安隊(duì)踢足球。
馬：______________________________________________________
青蛙：____________________________________________________
花衣：____________________________________________________
2．把下面排列錯(cuò)亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標(biāo)點(diǎn)。
①土層里的 烏鴉 啄吃 喜鵲 在 和新 翻松的地老虎
_________________________________________________________
②走來走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到邊的
_________________________________________________________
③軍民聯(lián)歡 我們 興高采烈地 慶?！?八一建軍節(jié)晚會(huì) 參加
_________________________________________________________
3．把下面的詞語連成通順的句子。
媽媽 悄悄地 落下去。
小勇 輕輕地 走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
太陽 不慌不忙地 走過去蒙住小三的眼睛。
那像雪一樣白的 是天空中飄著的雪花。
那像晚霞一樣紅的 是田野里的油菜花。
那千變?nèi)f化的 是山坡上的桃花。
那像金子一樣黃的 是果園里的梨花。
4．下面的話應(yīng)怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標(biāo)點(diǎn)。
①分給大家吃
媽媽讓我把葡萄洗一洗
吃過晚飯
_________________________________________________________
②吹得樹葉亂搖
一只蜘蛛垂落下來逃走了
忽然一陣大風(fēng)
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5．下面是詞序顛倒的病句，請(qǐng)修改后寫在橫線上。
①春風(fēng)和煦地輕輕地吹著。
_________________________________________________________
②北風(fēng)凜冽地呼呼地刮個(gè)不停。
_________________________________________________________
③他把勞動(dòng)場(chǎng)面熱氣騰騰地寫下來啦！
_________________________________________________________
句子訓(xùn)練三怎樣把句子寫具體
把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說明的詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。
例如：1．翠鳥掠過湖面。
2．機(jī)靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面?！北磉_(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。
例如：1．我們高興。
2．我們高興得跳起來。
第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來，強(qiáng)化了表達(dá)的感染力。練習(xí)把句子寫具體的方法很多，在小學(xué)語文課中學(xué)過的，有下列三種基本方法：
1．加定語。
例：隊(duì)旗在空中飄揚(yáng)。
“（鮮艷的）隊(duì)旗在（蔚藍(lán)色的）空中飄揚(yáng)?！崩ㄌ?hào)里的詞語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊(duì)旗，在怎樣的空中飄揚(yáng)。表達(dá)的意思更明白具體了。
這種練習(xí)同學(xué)們?cè)谡Z文作業(yè)里做過很多。
如；給下面的句子加上詞語，使句子表達(dá)得更具體。
①演員們的表演，受到了大家的歡迎。
演員們（ ）的表演，受到了大家的歡迎。
②人群熱烈歡呼起來。
（ ）的人群熱烈歡呼起來。
上面句子中括號(hào)里要加的詞語就是定語。加上什么樣的定語，能使這兩個(gè)句子的意思表達(dá)得更具體呢？
根據(jù)句子的內(nèi)容，第①句可以加下列一些詞語：
“昨天”——說明表演的時(shí)間
“在百花劇院”——說明表演的地點(diǎn)
“精彩”——說明什么樣的表演
“昨天在百花劇院精彩”的表演——說明了表演的時(shí)間、地點(diǎn)和水平。
加上這些定語以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時(shí)間、地點(diǎn)，還把表演的情況也說明了，自然是最具體的了。
第②句可以這樣加：
如果要讓句子的意思表達(dá)得更清楚、更明白，還可以讓中心詞——“人群”帶上遞加式定語：“廣場(chǎng)上參加活動(dòng)的滿懷激情的”人群……
2．加狀語。
例：弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？
弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。
括號(hào)里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。
這種練習(xí)同學(xué)們也做過不少。
例：給下面的句子加個(gè)詞語，讓句子表達(dá)的意思更具體。
戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。
戰(zhàn)士們（ ）完成了任務(wù)。
括號(hào)里要加的詞就是狀語。加上哪些詞語，能把意思表達(dá)得更具體呢？
根據(jù)表達(dá)意思的需要可以加上與“完成任務(wù)”搭配恰當(dāng)?shù)暮芏嘣~語。如：
加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務(wù)完成的“情況”。
加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語，就能表明完成任務(wù)的“時(shí)間”。
加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務(wù)的情況。
加上“在極困難的情況下”一類的詞語，就表明了是在“什么條件下”完成任務(wù)的。
總之，不管加什么詞語，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當(dāng)，又符合句子的本意，都能使句子表達(dá)得更具體。
3．加補(bǔ)語。
例：飛機(jī)飛。飛機(jī)飛得怎樣呢？
飛機(jī)飛得（又高又快）。
括號(hào)里的詞語就是補(bǔ)語。加上補(bǔ)語，就把飛機(jī)飛得怎樣寫具體了。
又如：漓江的水真靜啊！靜得（讓你感覺不到它在流動(dòng)）。加上括號(hào)里的詞語就把漓江水靜的程度寫出來了。
以上是練習(xí)把句子寫具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律，作文時(shí)就能運(yùn)用自如。
想一想，練一練：
1．照“例”把句子寫具體。
例：燕子飛過田野。
（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）
黑色的燕子飛過綠油油的田野。
①天空飄著白云。
（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）
__________________________________________________________
②太陽升起來了。
（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）
__________________________________________________________
③西北風(fēng)刮著。
（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）
__________________________________________________________
例：青蛙爬出來。
（從什么地方爬出來？）
青蛙從洞里爬出來。
（它是怎樣爬出來的？）
青蛙從洞里慢慢地爬出來。
（洞是什么樣子的？）
青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。
①鴨子游過來。
（從什么地方游過來？）
__________________________________________________________
（它是怎樣游過來的？）
__________________________________________________________
（小溪是什么樣子的？）
__________________________________________________________
②孩子數(shù)星星。
（什么樣的孩子數(shù)星星？）
__________________________________________________________
（他在什么地方數(shù)星星？）
__________________________________________________________
（他是怎樣數(shù)星星的？）
__________________________________________________________
（星星是什么樣的？）
__________________________________________________________
③教室里擺著課桌椅。
（什么樣的教室里？）
__________________________________________________________
（怎樣擺著課桌椅？）
__________________________________________________________
（課桌椅是什么樣子的？）
__________________________________________________________
例：______機(jī)器______制造______零件。
嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件。
①______春風(fēng)______吹遍______大地。
__________________________________________________________
②______山村里______閃爍著______燈光。
__________________________________________________________
③______周總理______關(guān)懷著______戰(zhàn)士。
__________________________________________________________
2．在括號(hào)里填上合適的詞，使每個(gè)句子表達(dá)得更具體。
①（ ）太陽冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到處灑滿（ ）陽光。牧民們懷著（ ）心情，放牧著（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，長(zhǎng)著（ ）莊稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，還有那（ ）谷穗，真惹人喜愛。
把句子寫具體，還可以進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，如下表：
想一想，練一練：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫具體。
1．把樣子寫具體。
①原句：熊貓真可愛！
__________________________________________________________
②原句：晚霞真美！
__________________________________________________________
2．把動(dòng)作寫具體。
①原句：老爺爺走著。
__________________________________________________________
②原句：山羊跑得快。
__________________________________________________________
3．把程度寫具體。
①原句：西瓜真甜！
__________________________________________________________
②原句：天氣真冷。
__________________________________________________________
4．把神態(tài)寫具體。
①原句：老師望著我。
__________________________________________________________
②原句：他沉思著。
__________________________________________________________
5．把概念寫具體。
①原句：這棵樹大得很。
__________________________________________________________
②原句：這座山大高了。
__________________________________________________________
句子訓(xùn)練四
怎樣把句子寫靈活
作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達(dá)思想內(nèi)容。這樣，語句就顯得生動(dòng)活潑，表達(dá)的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學(xué)們學(xué)過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：
上述四種句式是根據(jù)它們?cè)谡f話、作文中的用途來分的。我們必須好好掌握。
除了掌握好陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句這四種基本句式外，還可以用多種方法變換句式來表達(dá)思想內(nèi)容：
1．用不同句式表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容。
例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述：
①什么樣的文具盒？
（長(zhǎng)方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）
②文具盒是什么樣的？
（文具盒是塑料制的、長(zhǎng)方形的、綠色的。）
③什么樣的文具盒是什么樣？
（塑料制的文具盒是長(zhǎng)方形的、綠色的。）
又如：
①這是誰的鋼筆？（這是小強(qiáng)的鋼筆。）
②這鋼筆是誰的？（這鋼筆是小強(qiáng)的。）
③誰的鋼筆是這支？（小強(qiáng)的鋼筆是這支。）
2．用同一種句式表達(dá)不同的內(nèi)容。
例①
例②
例③
3．變換詞序表達(dá)同一內(nèi)容。
例①列寧打碎了花瓶。
花瓶是列寧打碎的。
例②空中的燕子擺著尾巴飛來飛去。
燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。
例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。
在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。
例④你把這道題再仔細(xì)做一遍。
這道題，你再仔細(xì)做一遍。
你仔細(xì)一點(diǎn)兒，再把這道題做一遍。
上述四例，每組句子表達(dá)的意思雖基本相同，但詞序改變以后句式變了，句子意思的側(cè)重點(diǎn)就有區(qū)別了。如果我們能運(yùn)用多種句式來表達(dá)同一思想內(nèi)容，文章的語言就生動(dòng)活潑多了，表達(dá)的內(nèi)容也就更確切了。
4．變換“把”字句和“被”字句。
“把”字句和“被”字句是兩種不同的句式，但關(guān)系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國(guó)女排打敗了”，可變換成”中國(guó)女排把日本女排打敗了”。這說明，這兩種句式能表達(dá)同一個(gè)意思。不過由于句式的變換，表達(dá)的意思有細(xì)微差別罷了。作文的時(shí)候，用哪句好呢？要根據(jù)表達(dá)的需要而定。請(qǐng)看例句：
這兩個(gè)句子表達(dá)的主要意思相同，但句式不同。上句是陳述句，下句是“被”字句。上句的陳述對(duì)象是“森林爺爺”，是說森林爺爺怎么樣；下句的陳述對(duì)象是“狂風(fēng)”，是說“狂風(fēng)”怎么樣。
這兩句表達(dá)的意思基本相同，但句式不同。上句是陳述句，講“民警叔叔”怎么樣，下句是“把”字句，說“民警叔叔把小勇”怎么樣。表達(dá)的意思側(cè)重點(diǎn)有區(qū)別。
這兩個(gè)句子的句式不一樣，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是說“孔繁森爺爺”怎么樣；下句是說“洪水”怎么樣。上句突出強(qiáng)調(diào)“孔繁森爺爺”，下句突出強(qiáng)調(diào)“洪水”。
上述各組例句說明，“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達(dá)的主要意思是相同的，但是意思表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有細(xì)微差別。因此，在說話、作文時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選用句式，覺得哪種句式哪種說法最合適最得體就選用哪種。
5．陳述句與反問句的變換。
例如：這是很值得贊揚(yáng)的。
這難道不值得贊揚(yáng)嗎？
這兩個(gè)句子，意思是一樣的，但句式和語氣不同。第一句是陳述句，語調(diào)平穩(wěn)；第二句是反問句，感情比第一句強(qiáng)烈，它迫使讀者經(jīng)過思考得出肯定的結(jié)論。在作文、說話時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出表達(dá)的內(nèi)容和思想感情，可變換句式來達(dá)到效果。
想一想，練一練：
1．按下面要求各寫一個(gè)句子。
①述說一件事情的陳述句。
_________________________________________________________
②提出問題的疑問句。
_________________________________________________________
③表示強(qiáng)烈感情（如贊揚(yáng)、憤怒、驚訝）的感嘆句。
_________________________________________________________
④表示請(qǐng)求（或命令、禁止、勸阻）意思的祈使句。
_________________________________________________________
2．用同一句式寫不同內(nèi)容的句子，照“例1”填寫在下面表格里。
小強(qiáng)
在
山村
聽見
3．用三種不同的句式寫電冰箱的樣子。
①_______________________________________________________
②_______________________________________________________
③_______________________________________________________
4．按要求改寫句子。
①陳述句改成反問句。
我的心情不能平靜。
_________________________________________________________
我們要珍惜今天的幸福生活。
_________________________________________________________
②反問句改成陳述句。
時(shí)間是非常珍貴的，難道我們能不珍惜？
_________________________________________________________
聽了孔繁森事跡的報(bào)告，誰能不深受感動(dòng)呢？
_________________________________________________________
③改成帶“把”字的句式。
清脆的歌聲打斷了我的思路。
_________________________________________________________
秋風(fēng)吹得樹葉颯颯作響。
_________________________________________________________
④改成帶“被”字的句式。
肖強(qiáng)和李剛修好了教室里的門窗。
_________________________________________________________
抗日戰(zhàn)士的鮮血染紅了勝利的戰(zhàn)旗。
_________________________________________________________
⑤“把”字句改成“被”字句。
《十萬個(gè)為什么》這本書把他迷住了。
_________________________________________________________
晚霞把山峰、田野、村莊染紅了。
_________________________________________________________
⑥“被”字句改成“把”字句。
小樹林被大雪覆蓋了。
_________________________________________________________
三條小魚都被貓吃了。
_________________________________________________________
⑦照“例”改變?cè)~序?qū)懢渥印?div style="height:15px;">
有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及活動(dòng)變化，用直接敘述的方法，很難表達(dá)清楚，需要運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言進(jìn)行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。怎樣把句子寫得生動(dòng)形象呢？
有一位生下來就雙目失明的善良少女，多次聽人說綠色象征著生命、和平、青春，是最美的顏色。可是，她怎么也捉摸不出綠色的模樣，想象不到綠色的形象。于是，她四處求人給她講：什么是綠色？這個(gè)看來容易的問題卻難住了不少人。后來一位有學(xué)問的阿姨知道了，非常同情她，為了讓這位失明女孩理解綠色，她專程登門去安慰她，親切而溫柔地告訴她：“綠色是春天的顏色，它像春天一樣可愛，看著它，心里很舒服，就像春天的陽光照在自己身上一樣；綠色是充滿生氣的顏色，它在陽光下閃爍著，就像生命在跳動(dòng)。比方說吧，春天里，人們快樂地唱呀，跳呀，笑呀，朝氣勃勃的，而綠色呢？就是歡快的顏色中的小孩兒，特別活潑可愛；綠色是一種十分柔和的顏色，看著它，好像給人一種親切溫柔的感覺，就像你用手去撫摸綢緞一樣；綠色，還是一種謙遜的顏色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山綠了，水綠了，田野也綠了，可是，人們總是贊揚(yáng)花兒多么美麗，然而綠色從不計(jì)較這些。啊，這么說吧，綠色就像你的心地一樣，寧靜、善良、優(yōu)美?！彪p目失明的少女聽了阿姨的這番描述，高興極了，連聲說：“啊，我看見綠色了！我看見綠色了！真是太美了！不過，比起綠色來，我還差得遠(yuǎn)呢！太謝謝您啦！”
這位失明少女為什么說她看見綠色了呢？這就是那位阿姨用生動(dòng)的語言，巧妙的比喻對(duì)綠色的描述，引起了盲姑娘的聯(lián)想，使她感覺到綠色的存在，想象出綠色的美麗，體會(huì)到綠色的溫柔。
把句子寫生動(dòng)，寫形象，在小學(xué)語文課本里常見的、也是同學(xué)們?cè)谧魑闹谐Ｓ玫姆椒?，除描寫、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句：
天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……
這段描寫秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個(gè)是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……”；“白鵝欣賞自己……”；“楓樹的葉子喝了……酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運(yùn)用擬人的方法，把無思維的動(dòng)植物描寫得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會(huì)思想、有感情、能說話，有性格有行為。增強(qiáng)了語言的形象性，生動(dòng)性和感染力。
排比句也能增強(qiáng)語氣、充分表達(dá)感情。這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、意思相聯(lián)、語氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個(gè)相同的詞語，反復(fù)出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，很有表現(xiàn)力。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期沒有教室，就在棗樹林里上課；沒有桌椅，就坐小板凳，雙手?jǐn)R在腿上寫字；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用土塊代替。
一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲在蠕動(dòng)；它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂的舞；它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋……
以上三段都是用排比句來寫的。第一段描寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期孩子們?cè)谄D苦條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的情景；第二段歌頌毫無自私自利之心的人的偉大精神；第三段則是描寫柳絮飛向各處的景象。三個(gè)段落內(nèi)容雖然不同，但根據(jù)表情達(dá)意的需要，都用排比的方法，語言生動(dòng)活潑，句子整齊有序，抒發(fā)了豐富的感情，寫出了景物的生動(dòng)畫面。
例句（1）先用排比“紅的、白的、黃的、紫的”，后用比喻“真像個(gè)美麗的大花壇”；例句（2）前面三個(gè)分句是排比句，但每個(gè)分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）則同時(shí)運(yùn)用了擬人、排比、比喻三種方法。描寫公園的菊花。先用擬人法說“菊花張著笑臉迎接游客”，接著用三個(gè)句子結(jié)構(gòu)整齊、字?jǐn)?shù)相等的排比句運(yùn)用比喻的方法寫菊花的顏色。
夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛，它們有的會(huì)跑到老遠(yuǎn)的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見一個(gè)朦朧的影子；有的活像一個(gè)怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個(gè)角落，在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。
