▲ 頭圖攝影：笑風(fēng)工作室
這真是令人振奮的好消息。
它像一束高光，照亮我們前行的路。
這束高光，就是教育部、中宣部、共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)等8部門發(fā)布的《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》。
我認(rèn)真又仔細(xì)，仔細(xì)又認(rèn)真地研讀了這個(gè)實(shí)施方案，讀到了10個(gè)非常有價(jià)值的關(guān)鍵信息。
你想知道我讀到了什么嗎？
請(qǐng)往下看——
01 第1個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：讀書要行動(dòng)
這個(gè)讀書行動(dòng)實(shí)施方案，是國(guó)家級(jí)8個(gè)部門聯(lián)合研制和發(fā)布的。這是國(guó)家層面的思考和行動(dòng)。
回到我們每個(gè)人自身來說：我們更應(yīng)按“長(zhǎng)—中—近”目標(biāo)，制訂讀書行動(dòng)方案，并根據(jù)行動(dòng)方案去實(shí)施自己的讀書計(jì)劃。
行勝于言永遠(yuǎn)是超越他人的致勝法則。
02 第2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣
該方案提倡廣大青少年立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。這是國(guó)家層面的閱讀目標(biāo)。
對(duì)個(gè)人來說，閱讀目標(biāo)應(yīng)該是養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣，將自己培養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的個(gè)體，通過閱讀提升自己的能力，促進(jìn)自己身心靈全面健康成長(zhǎng)。
03 第3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：廣泛全面閱讀
該方案倡導(dǎo)廣泛全面閱讀。中小學(xué)階段要重視引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歷史文化、科普知識(shí)、法律常識(shí)、衛(wèi)生健康等方面的閱讀；大學(xué)階段要引導(dǎo)人文社科類專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)科技史、科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)等方面的閱讀，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的閱讀。以上兩點(diǎn)是從人群而言的。
具體到我們每個(gè)人的廣泛全面閱讀，應(yīng)該做到不偏食不偏科。比如有的人自稱喜歡讀書，但進(jìn)一步交流，卻發(fā)現(xiàn)她只喜歡讀小說，這種長(zhǎng)期的消遣性讀書，實(shí)際上是一種假閱讀，它真正的意義是消遣時(shí)間，而不是通過閱讀促進(jìn)個(gè)體全面健康成長(zhǎng)。
還有一些人喜歡說不能立即應(yīng)用不能立即變現(xiàn)的閱讀是偽閱讀，這種閱讀追求又太急功近利了，反而會(huì)使閱讀成為一種背負(fù)的包袱，久而久之會(huì)傷害閱讀趣味和閱讀品質(zhì)。
04 第4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：處處可讀、時(shí)時(shí)能讀
對(duì)每一個(gè)愛閱讀的人來說，“處處可讀、時(shí)時(shí)能讀”的生活簡(jiǎn)直就是人間仙境。國(guó)家層面強(qiáng)調(diào)各地做好閱讀資源建設(shè)，紙質(zhì)書和數(shù)字資源更加廣泛地普及到人們尤其青少年的身邊。實(shí)施方案指出：中小學(xué)校要充分利用教室、走廊、校園等空間，設(shè)置讀書角、放置圖書架、開設(shè)書報(bào)亭，方便學(xué)生即時(shí)閱讀、處處可讀。要用好宣傳欄、文化墻、校園廣播等，營(yíng)造良好讀書氛圍，加強(qiáng)校園讀書文化建設(shè)。
對(duì)我們個(gè)體閱讀者來說，如何做到“處處可讀、時(shí)時(shí)能讀”呢？動(dòng)動(dòng)腦，思考一下，其實(shí)還是有很多方法的。比如隨時(shí)攜帶一本書放包里，比如下載電子閱讀APP，比如家里的書房里客廳里孩子臥室里都有孩子隨手可以翻閱的書。
對(duì)成年人來說，更為重要的是閱讀的自覺自律，在上下班交通的地鐵上、公交車上，你是選擇刷屏看娛樂八卦呢，還是打開閱讀APP或一本書利用好碎片時(shí)間讀幾頁書？我最想說的是——“處處可讀、時(shí)時(shí)能讀”的最高境界是閱讀的自覺自律。
05 第5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：讀書月、讀書周、
讀書節(jié)
讀書月、讀書周、讀書節(jié)這種主題鮮明的活動(dòng)，看上去是各級(jí)政府、各個(gè)組織策劃和籌辦的事情，好像與個(gè)人閱讀生活無關(guān)。實(shí)際上，這個(gè)想法大錯(cuò)特錯(cuò)。
我們有兩種方法，可以深度參與這樣的活動(dòng)，并在參與的過程中使自己受益。
其一，各級(jí)政府、各個(gè)組織舉辦類似的活動(dòng)，我們可以深入?yún)⑴c其中，參加征文活動(dòng)，參加讀書演講活動(dòng)，等等，在參與過程中，發(fā)現(xiàn)好書，遇見書友，在互動(dòng)過程中，積極思考，完善自我。
其二，回到我們家庭閱讀生活，我認(rèn)為，是可以舉辦家庭讀書月、讀書周、讀書節(jié)的，尤其孩子處于中小學(xué)階段的家庭，通過這樣的主題活動(dòng)，能夠激發(fā)孩子讀書的興趣，久而久之，也就幫助孩子養(yǎng)成了終身受益的閱讀習(xí)慣。
06 第6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：典耀中華
方案中說，所謂“典耀中華”，指的是中華傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典和當(dāng)代經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)青少年學(xué)生熱愛中華文化、增強(qiáng)文化自信。
我讀到此處，首先想到的是央視“典籍里的中國(guó)”這個(gè)大型讀書節(jié)目，它用戲劇形式生動(dòng)地詮釋、領(lǐng)讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典，非常好看。我?guī)缀跏亲穭“愕刈分?，也?jīng)常將這個(gè)節(jié)目開播的信息告訴我家孩子，要他們?nèi)タ础?/p>
此外，無論中華傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典還是當(dāng)代經(jīng)典，對(duì)個(gè)體來說，都是不可或缺的閱讀營(yíng)養(yǎng)。這樣的閱讀營(yíng)養(yǎng)，能培育人心中的文化自信。一個(gè)人一旦獲得文化自信，那真是太了不起、太有富足感了，因?yàn)檫@種營(yíng)養(yǎng)成分會(huì)滲透到方方面面，起到促進(jìn)個(gè)人各方面自信的建立和豐盈。
07 第7個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：沉浸式閱讀
方案指出：要重視“整本書”閱讀、沉浸式閱讀。整本書閱讀指的是中小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。沉浸式閱讀指的是什么呢？我能意會(huì)，但不能言傳，于是百度了一下，得到的解釋如下：
“沉浸”即浸入水中，引申比喻人處于某種氣氛或思想活動(dòng)中?！俺两健敝冈诨顒?dòng)中全情投入，過濾無關(guān)知覺，達(dá)成融合體驗(yàn)，獲得充分的心理愉悅?！俺两介喿x”指以進(jìn)入讀物營(yíng)造的情境、深層次掌握讀物內(nèi)容為指引的一種專注的、體驗(yàn)和認(rèn)知相融合的閱讀方法。
沉浸式閱讀無疑是閱讀的高境界，我想道：一個(gè)人在不同的人生階段，都應(yīng)該沉浸式地讀過一本或兩本書，才稱得上是完美的人生。
我自檢自查自己的沉浸式閱讀，發(fā)現(xiàn)除了文學(xué)經(jīng)典和人文經(jīng)典外，讀《哈佛商業(yè)評(píng)論》這本雜志時(shí)，我經(jīng)常也會(huì)有一種沉浸式閱讀的享受。
08 第8個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：閱讀指導(dǎo)
方案指出：各地各校要加強(qiáng)學(xué)校閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，要強(qiáng)化教師閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，將閱讀指導(dǎo)能力納入“國(guó)培計(jì)劃”和地方各級(jí)教師培訓(xùn)。
這是整個(gè)方案中最有戰(zhàn)略意義的一條。我們都知道，美國(guó)孩子從小就有嚴(yán)格的閱讀指導(dǎo)體系。通俗地說，美國(guó)孩子從小就接受了專業(yè)的閱讀指導(dǎo)和閱讀訓(xùn)練，而我們國(guó)內(nèi)，閱讀這件嚴(yán)肅的事，卻一直處于野生放養(yǎng)狀態(tài)。如果建立了閱讀指導(dǎo)體系，讓每一個(gè)中國(guó)孩子從小接受專業(yè)的閱讀指導(dǎo)和閱讀訓(xùn)練，掌握科學(xué)閱讀方法。我相信未來國(guó)民年均讀書量會(huì)從當(dāng)前的4.76本（該數(shù)據(jù)來自“中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”）提高到8本、15本甚至20多本。隨著年均讀書量的提高，國(guó)民整體素質(zhì)也會(huì)得到空前的提高。
09 第9個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：讀書活動(dòng)成果展
這一點(diǎn)，對(duì)我的啟發(fā)是：
其一，家庭閱讀，應(yīng)該多策劃讀書活動(dòng)成果展，以此來提升親子閱讀的質(zhì)量。
其二，個(gè)人閱讀，實(shí)際上也是可以策劃讀書活動(dòng)成果展的。古人說“談笑有鴻儒，往來無白丁”，所描繪的不就是這樣一幅圖景嗎？
——邀請(qǐng)三五好友，找一個(gè)安靜的咖啡館或茶室，或者就在自己的書房里，展示一下自己的讀書成果，品鑒好書，交流讀書心得，其樂融融。
10 第10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：既讀有字書、
又讀“無字書”
閱讀僅僅是讀紙質(zhì)書和電子書嗎？如果只局限讀這兩種有字書，顯然，你的閱讀面太狹窄了。網(wǎng)絡(luò)流行的反思確實(shí)值得反思：
我讀了那么多書為什么還是一事無成？
我讀了那么多書為什么還是過不好這一生？
我讀了那么多書為什么我的人生還是沒有改變？
仔細(xì)研究、思考這種類似句子，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的秘密：感嘆“我讀了那么多書為什么還是……”者，或者感嘆孔乙己文學(xué)和孔乙己長(zhǎng)衫者，有意無意間犯一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，那就是他們一直在強(qiáng)調(diào)讀有字書，一直只讀有字書，而忘記了去讀一讀無字書。只讀有字書，容易鉆進(jìn)死胡同。既讀有字書，又讀無字書，往往能獲得廣闊的思維能力和人生智慧。
正如方案中所指出的：立志讀萬卷書、行萬里路，不斷拓展讀書實(shí)際成效，全面提高青少年學(xué)生獨(dú)立思考能力、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。善于既讀有字書，又讀無字書，才能既全面又健康發(fā)展個(gè)人能力，進(jìn)而成就自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
以上，就是我讀到的10個(gè)關(guān)鍵信息。
一家之言，僅供參考。
PS：教育部、中宣部、中央網(wǎng)信辦、文化和旅游部、中華全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)科協(xié)等8部門發(fā)布的《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，網(wǎng)上搜索即可獲得全文。欲知行動(dòng)方案詳情，敬請(qǐng)搜索。
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