依據(jù)明德項目的全人教育理念，我校制定了“中華文化經(jīng)典詩文誦讀”實施方案，召開了“中華文化經(jīng)典詩文誦讀啟動大會”，會上，校長首先致辭，闡明了開展“中華文化經(jīng)典詩文誦讀”的目的意義，并對廣大師生給予厚望；接著大隊輔導(dǎo)員宣讀了中華文化經(jīng)典詩文誦讀實施方案，方案涵蓋了讀經(jīng)辦法，讀經(jīng)進度安排和讀經(jīng)教導(dǎo)規(guī)劃。這些具體措施規(guī)定了學(xué)生每天在早晨晨讀時間誦讀經(jīng)典詩文，每班每周安排一節(jié)自習(xí)用于學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文。另外，每天課外還要拿出10~20分鐘鞏固當(dāng)天所誦讀的經(jīng)典詩文；最后師生代表分別做了表態(tài)發(fā)言。
在召開啟動大會之后，我校又舉辦了“中華文化經(jīng)典詩文誦讀輔導(dǎo)班”，由教務(wù)處負責(zé)講解，輔導(dǎo)其他教師，同時指導(dǎo)和評估孩子讀經(jīng)的方法。
在具體的讀經(jīng)過程中，語文老師還在誦讀禮節(jié)、表達創(chuàng)意和聲韻等方面進行指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教室，來到師生中間，參與、檢查、指導(dǎo)、評估讀經(jīng)活動，解決具體問題。為了推動讀經(jīng)活動的深入開展，我們還開展了以班為單位的“經(jīng)典詩文誦讀會”“經(jīng)典詩文誦讀競賽”等活動，舉辦了全校經(jīng)典詩文誦讀比賽，評選了“經(jīng)典詩文誦讀優(yōu)勝獎”，在經(jīng)典詩文誦讀運作中，我校不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、修訂實施細則，把經(jīng)典誦讀活動推向了健康、快速發(fā)展的軌道。一個誦讀經(jīng)典詩文的濃郁氛圍正逐漸形成。
老師們普遍認為：老師的作用主要是采取有效的方法引導(dǎo)，激勵和幫助，與學(xué)生一起背，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿意背，喜歡背，學(xué)生背得多了，其義自現(xiàn)，就為他們自己奠定了較為厚實的文化底子。
孩子們的感受更深，有的說：“讀詩，讓我們受益匪淺，每當(dāng)誦讀“誰言寸草心，報得三春暉”時，母親的形象就出現(xiàn)在我的面前；“兒童相見不相識，笑問客從何處來?”(賀知章：《回鄉(xiāng)偶書》)那種濃濃的鄉(xiāng)情。有的說：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)等詩句，我便有一種離別的感覺。
經(jīng)過一年的中華文化經(jīng)典詩文誦讀的嘗試，我校取得了可喜的成果，學(xué)生背誦積累的詩篇猛增，學(xué)生寫作水平進一步提高，學(xué)生的口頭表達能力進一步發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)進一步優(yōu)化，更為重要的是在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品格與快樂健康的人生觀。
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