①
為什么你孩子整天抱著手機(jī)刷，不愛(ài)學(xué)習(xí)，喊了那么多次，還是停不下來(lái)？
要想解決這個(gè)問(wèn)題，有兩種方法：
第一種方法，就是暴力強(qiáng)制沒(méi)收孩子的手機(jī)，任他大聲吼叫，還是痛哭流涕，你都不理他。
這個(gè)方法最直接，當(dāng)下立馬見(jiàn)效，孩子果然沒(méi)法玩手機(jī)了，但副作用也很明顯，會(huì)嚴(yán)重破壞你們的親子關(guān)系。
第二種方法，則需要你先了解一點(diǎn)關(guān)于孩子大腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
1991年的一個(gè)炎熱的夏日，在意大利帕爾馬的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，有一只猴子坐在一個(gè)特制的實(shí)驗(yàn)椅上，等待著研究者回來(lái)。
研究者之前已經(jīng)將特殊的電極線，與猴子大腦中與意圖規(guī)劃和動(dòng)作實(shí)施相關(guān)的區(qū)域進(jìn)行了連接，只要猴子每次抓住并移動(dòng)一個(gè)物體時(shí)，大腦中的一些細(xì)胞就會(huì)放電，監(jiān)視器就會(huì)跟著發(fā)出嗶嗶嗶的聲音。
這天，一位研究員手里拿著一只冰激凌，走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
一件令人驚奇的事情發(fā)生了······
當(dāng)研究員將冰激凌靠近嘴唇時(shí)，監(jiān)視器發(fā)出了嗶嗶嗶的響聲。
但猴子自己沒(méi)有移動(dòng)手臂呀，它只是看到了研究員拿著冰激凌移到自己的嘴邊。
研究者繼續(xù)做了更多類似的實(shí)驗(yàn)，把冰激凌換成了其他物品，結(jié)果都驚人的相似。
比如：猴子聽(tīng)到研究者在剝花生時(shí)，雖然猴子只是聽(tīng)到，它自己并沒(méi)有接觸到花生，監(jiān)視器也會(huì)發(fā)出嗶嗶嗶的聲音。
再換成香蕉、葡萄干和其他物體，結(jié)果也差不多：無(wú)論是猴子親自移動(dòng)那件物體，還是猴子看到或聽(tīng)到有人移動(dòng)那件物體，監(jiān)視器都會(huì)發(fā)出嗶嗶嗶的聲音。
研究者最后證實(shí)，猴子的大腦中有一種被稱為鏡像神經(jīng)元的神奇細(xì)胞：當(dāng)動(dòng)物看到或聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)作，或者當(dāng)它們執(zhí)行同樣的動(dòng)作時(shí)，鏡像神經(jīng)元就會(huì)被點(diǎn)亮。
人類的大腦中，也有鏡像神經(jīng)元。
比如，嬰兒看到媽媽伸出舌頭，嬰兒自己也會(huì)學(xué)著伸出舌頭。
那這個(gè)鏡像神經(jīng)元，跟孩子沉迷手機(jī)，有什么關(guān)系呢？
關(guān)系可大了！
②
孩子為什么會(huì)沉迷于玩手機(jī)，喊都喊不停，學(xué)習(xí)都拋到一邊不管了？
這跟大腦中的鏡像神經(jīng)元有很大的關(guān)系。
因?yàn)閺膵雰簳r(shí)代開(kāi)始，人類就是通過(guò)鏡像神經(jīng)元，來(lái)模仿身邊人的行為來(lái)學(xué)習(xí)的。
你自己檢討一下，有沒(méi)有經(jīng)常在孩子面前刷手機(jī)？
你雖然沒(méi)有刻意教孩子玩手機(jī)，但孩子是不是自己就學(xué)會(huì)了？
這就是鏡像神經(jīng)元的厲害之處。
就像那只實(shí)驗(yàn)室里的猴子一樣，即使沒(méi)有親自做某個(gè)動(dòng)作，但鏡像神經(jīng)元也會(huì)通過(guò)觀察，來(lái)模仿這個(gè)動(dòng)作。
所以，孩子經(jīng)常看到你玩手機(jī)，然后他自己也時(shí)不時(shí)能玩手機(jī)，鏡像神經(jīng)元就不斷地重復(fù)和強(qiáng)化玩手機(jī)這個(gè)行為的記憶，慢慢的，就習(xí)慣成自然了。
所以，要想解決孩子沉迷手機(jī)這個(gè)問(wèn)題，暴力沒(méi)收孩子的手機(jī)，基本是沒(méi)有什么用的，因?yàn)椴](méi)有改變大腦鏡像神經(jīng)元的記憶，孩子還是想玩，你不給他玩，他會(huì)偷著玩，或者跑去拿別人的手機(jī)來(lái)玩。
你看有些家庭，爹媽不給孩子玩手機(jī)，孩子是不是就跑去拿爺爺奶奶或外公外婆的手機(jī)來(lái)玩了？
或者找各種理由，跑去同學(xué)家玩？
那怎么辦才好呢？
③
正是因?yàn)殓R像神經(jīng)元有一種神奇的力量，能讓孩子迅速通過(guò)觀察和模仿，自動(dòng)學(xué)會(huì)一些技能，尤其是那些能帶來(lái)快樂(lè)體驗(yàn)的技能，比如玩手機(jī)。
所以，要想改變孩子沉迷手機(jī)的問(wèn)題，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)采取第二種辦法。
什么辦法呢？
改變孩子鏡像神經(jīng)元的記憶。
從今天開(kāi)始，你回家后，不要習(xí)慣性地掏出手機(jī)就刷刷刷，而是把手機(jī)塞進(jìn)抽屜里，拿起一本書(shū)，在孩子面前裝模作樣地看起來(lái)。
孩子走過(guò)來(lái)，說(shuō)想玩手機(jī)，你就有底氣對(duì)他說(shuō)：爸爸（媽媽）都不玩手機(jī)了，我們?nèi)叶疾煌妫伎磿?shū)，成為愛(ài)學(xué)習(xí)的一家人。
這時(shí)候，孩子看到你確實(shí)是在看書(shū)，他的鏡像神經(jīng)元就會(huì)動(dòng)搖，重新開(kāi)始寫(xiě)入新的記憶。
當(dāng)然，你不能指望在孩子面前才看兩天書(shū)，就能改變孩子想玩手機(jī)的欲望，畢竟孩子已經(jīng)觀察你玩手機(jī)好幾年了，那種印象是十分頑固的。
但再頑固的堅(jiān)冰，也有融化的機(jī)會(huì)，只要你持續(xù)用看書(shū)去加溫，孩子的鏡像神經(jīng)元中關(guān)于玩手機(jī)的印象，就會(huì)慢慢被洗刷成多看書(shū)的印象。
到那時(shí)，不但你孩子會(huì)扭轉(zhuǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，你自己也會(huì)獲得不少好處，畢竟看了那么多天的書(shū)，哪怕是裝模作樣，你自己也養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了。
家長(zhǎng)跟孩子一起成長(zhǎng)，這種感覺(jué)爽極了！
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