（最近在梳理閱讀語文教學(xué)方面的書籍，無意間發(fā)現(xiàn)了這三篇文章，真為自己感動。如果每一本書，都能有如此的感悟，收獲應(yīng)該更大吧?。?/p>
讀《我怎樣教語文》第二輯后的反思
今天上午讀了于永正老師的《我怎樣教語文》第二輯，“教語文，其實很簡單。實踐使我知道了教語文其實并不那么復(fù)雜，就是教學(xué)生識字、寫字、讀書、作文。”后面還提到了兩個例子：李希貴老師的“語文實驗計劃”，“計劃”規(guī)定：高中每星期六節(jié)語文課，兩節(jié)由老師講，四節(jié)放手讓學(xué)生讀書（包括讀課外書），教師只講教材的精彩之處、表達(dá)的方法和語文知識。楊巧云老師，平時幾乎沒上過什么公開課的老師，教出來的語文成績很優(yōu)秀。她說，六年來，她只抓了兩件事，一是讀書，大量地讀課外書。二是寫日記，有話則長，無話則短，但要堅持寫。
其實在語文教學(xué)上的讀寫結(jié)合我也是在班上做了一下功夫，可是并沒有提高大部分學(xué)生的成績。且聽我細(xì)細(xì)道來，煩請各位看官留下自己的寶貴意見。
一、提供語文課和校本課的時間來讀
（一）每天舉行課前五分鐘的朗讀活動
學(xué)生三四年級的時候指定教材上內(nèi)容（古詩或者某些片段），先是按座位順序輪流來，每個學(xué)生都必須上，而且在班上朗讀之前要來老師這里過關(guān)?？梢允亲约阂粋€人上，也可以約幾個好友一起。每周五提醒下一周要朗讀的同學(xué)做好準(zhǔn)備，有少部分同學(xué)會主動來找我指點迷津，而且是一遍又一遍，不厭其煩，直到我說很棒了。我在班上也會適機(jī)表揚她們，所以這幾個同學(xué)的積極性很高。加上后面的自愿組合上臺朗讀，一個學(xué)期下來她們竟然可以達(dá)十次以上。為了讓朗讀效果更好，我期末會在班級群里表揚“朗讀之星”。（不限人數(shù)，達(dá)到要求即可。要求：本期上臺朗讀3次以上，而且每次都比之前有所進(jìn)步）
（2） 每周三早上的美文誦讀
這個主要是安排在早自習(xí)的前面二十分鐘，選取近期要講的課文或者跟某個學(xué)生推薦的美文，指定學(xué)生領(lǐng)讀。后面二十分鐘則用來背誦本周教學(xué)任務(wù)要求的內(nèi)容。
（3） 每周五下午的自由閱讀課
這個班從三年級就開始每周五下午的校本課用來閱讀自己喜歡的書，可以是班級圖書角借的，也可以是自己家?guī)У幕蛘邎D書館借的。我一般是在教室走一圈，翻翻他們看些什么書。然后自己也拿起一本書坐在講臺上讀起來。這節(jié)課除了放假或者我請假，幾乎沒有調(diào)整過，都是閱讀。所以基本上教材上指定閱讀的數(shù)目基本上都可以完成。
二、給予學(xué)生由衷地鼓勵支持他們書寫
（1） 周一第一節(jié)課是固定的書法課
我從2016年參加了縣里羅老師組織的“阿貴硬筆師資培訓(xùn)班”，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的硬筆和軟筆書法知識。點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫、偏旁部首以及如何書寫作品等。于是我每年也在自己班上組織學(xué)起來，四十分鐘，只講一個內(nèi)容，板書四個字（同一部首或是同一種結(jié)構(gòu)），讓學(xué)生每一個寫一行，然后我是在教室查看學(xué)生的練習(xí)，適時個別指導(dǎo)。幾乎每一節(jié)課都要提醒握筆姿勢和坐姿。每年班上都會組織一次班級書畫展，寫的好的書法作品會在班級展示，并且輔導(dǎo)部分學(xué)生參加校級或縣級比賽。說實話，三年下來還是有一點點效果，書法課上的四行字基本上都是漂漂亮亮，橫平豎直，結(jié)構(gòu)合理?？墒窍铝苏n寫其他作業(yè)時就只有部分同學(xué)寫的整潔。
（2） 每周五布置周記和讀書記錄作業(yè)
我班上的讀書筆記是有固定的格式，比如三年級是以積累詞句為主，四五年級的時候就要求讀后感不少于一百字以上了。周記大部分是寫自己本周認(rèn)為最有趣的事。周一返校查作業(yè)，寫的比較認(rèn)真或者比之前有進(jìn)步的我都會本子上用紅筆寫上一個大大的“好”“有進(jìn)步”，當(dāng)累積有十個的時候可以來找我兌換小禮品。期末的時候讀后感有15個“好”（一學(xué)期大概20個讀書記錄），而且閱讀課一直在閱讀的同學(xué)會評選“閱讀之星”，頒發(fā)獎狀，也是不限名額，只要做到了都可以評，所以從三年級時的十幾個，五年級的時候就有三十多個同學(xué)符合要求了，將近占了75%。
我自認(rèn)為我的語文教學(xué)還是做到了讀寫結(jié)合，盡可能鼓勵地學(xué)生多讀、多寫。但是每期成績下來還是不太理想，沒有什么明顯的提高。我今天讀了這書后，我覺得可能是自己讀的專業(yè)書籍不夠，寫教學(xué)隨筆的不及時。開始一周寫一次教學(xué)隨筆，后來是有影響特別大的事才寫，一學(xué)期也就十余次。如果我下個學(xué)期每天保證閱讀，及時寫下學(xué)生朗讀、領(lǐng)讀、閱讀以及書寫等情況，及時反思，及時調(diào)整，會不會有改進(jìn)呢？期待中……
（全文共1686字）
2021年8月22日星期日晚上
讀《我怎樣教語文》第三輯后的反思
第三輯的主題：語文課堂教學(xué)的“亮點”在哪里
至今我已經(jīng)上了九年語文課，真后悔沒能早點讀到這本書。難怪自己的學(xué)生理解課文不到位，原來是對教材的解讀不夠。
于老師做了一個總結(jié)：語文教學(xué)的亮點在“語文”里，再說具體點，是在“字詞句段篇、聽說讀寫書”里每教一篇課文總是在鉆研教材上下功夫，在朗讀上下功夫；課文中的每個新詞務(wù)必弄清它的意思，要求運用的，務(wù)必弄明白使用范圍，首先自己造幾個句子；每個生字以及要求板書的詞語，力求寫的規(guī)范，做到筆順規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)符合楷書要求。我不是否定多媒體、否定表演等手段。如果運用恰到好處，這些手段自然會為教學(xué)增光添彩。
特級教師李夢鈐也說過：“這法兒那法兒，鉆研不好教材就沒有法兒?！?/span>
由此可見，對教材的理解才是最根本的。回想這些年的語文公開課，有縣級的一等獎，也有縣級的三等獎。每次準(zhǔn)備公開課都是先看看目錄，第一感覺哪個好就哪個，然后網(wǎng)上搜一大堆教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)視頻來挑選。教學(xué)設(shè)計、課件自己會做一些調(diào)整，所以要花費大量時間，而花在對教材研究的時間真的太少太少。（現(xiàn)在看來真是過于本末倒置。）吃一塹長一智，人都是慢慢成長起來的。依然記得2015年參加縣里組織的語文閱讀教學(xué)比武，我個人比較喜歡《站起來》這篇課文，而且上過一遍，自我感覺良好?？墒窃趯W(xué)校磨課的時候，一位“賽課專家”（她經(jīng)常參加各種教學(xué)比武）老師說，這樣的課例不太好找出亮點，建議我試試《田園詩情》。于是，我找了一個比較滿意的教學(xué)視頻，不停的觀看學(xué)習(xí)，想模仿下來去參賽。在短短一星期內(nèi)，我反復(fù)練習(xí)，可是到了賽場，學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的表現(xiàn)，自己本身地教材也不是很熟悉，所以感覺那一堂課的時間太久了……自此我認(rèn)為要準(zhǔn)備充分點再賽課，還沒有意識到失敗的主要原因是因為我沒有解讀好教材，從那以后上公開課，對于其他老師的意見不會完全聽從，會有所取舍，哪怕他是校長，
去年因為參加國培，準(zhǔn)備了一堂課《古人談讀書》第一課時，剛好跟往年版本有點不一樣，所以網(wǎng)上的資料并不多。第一課時，我主要是打算完成第一部分從論語里面選出來的六則文言文。具體如下：知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學(xué)如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。小學(xué)生學(xué)文言文重在誦讀，理解意思。課前反復(fù)誦讀，害怕自己把握不好節(jié)奏，虛心向?qū)W校里優(yōu)秀的同事請教。翻譯也是逐字逐字查看字典，一遍又一遍找同年級組的四位老師探討。把朗讀和意思都覺得過關(guān)了才開始根據(jù)本單元人文主題和語文要素構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計初稿給一起參加培訓(xùn)的老師查看指導(dǎo)，多次修改后再給學(xué)校的語文教研組長點評，反反復(fù)復(fù)，我都不記不清多少次修改。經(jīng)過三次磨課，最后作為優(yōu)秀課例展示時，導(dǎo)師以及其他老師都給予了我好評，我自己也看到了我的成長。當(dāng)時我還以為是僅僅因為大家的指導(dǎo)、磨課，這雖然也是原因。但是今天回想起來，因為這一次自己是先反復(fù)研究教材內(nèi)容，找對了方向，才開始做其他的事。
從今天起，以后備課，多研究教材，多讀教材，多有感情地讀教材。不要總想著做什么樣的課件，哪里可以表演，哪里可以“小組合作”，哪里可以拓展、發(fā)散，哪里可以“多元解讀”，如此等等。企圖以花架子來制造“亮點”。向葉圣陶先生學(xué)習(xí)：“閱讀教學(xué)總得讀。”向張?zhí)锶粝壬鷮W(xué)習(xí)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！毕蛴谟勒蠋煂W(xué)習(xí)：“引導(dǎo)學(xué)生把課文堵得正確、流利、有感情。學(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，課文的內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會出來了。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命。師生能讀得入情入境的語文課堂，一定是充滿生機(jī)、充滿靈性、充滿情趣的語文課堂。老師的范讀能引起學(xué)生的共鳴，深深地打動他們，學(xué)生的朗讀能人情人境?！奔佑?，新的學(xué)期，新的奮斗目標(biāo)！
（全文共1635字）
2021年8月23日星期一晚上
讀《我怎樣教語文》中“就作文教學(xué)答青年教師問”的讀書筆記
今天讀的是《我怎樣教語文》中的“就作文教學(xué)答青年教師問”部分，我稍微整理了一下有以下8點：
1.首先于老師喜歡作文，喜歡本身就是一種“教育資源”，它對學(xué)生的影響是潛在的?！吧嫌兴茫卤厣跹伞?。其次重視作文的批改和評講。批改的過程就是發(fā)現(xiàn)閃光點。評講點，則是“放大”學(xué)生的閃光點。即學(xué)生的一句話，夸他幾句，十幾句。
2.作文教學(xué)中，抓兩個典型：“大典型”——作文優(yōu)秀者；“小典型”——哪怕只是用的恰當(dāng)?shù)囊粋€詞，只是寫得漂亮的一句話或一個好的開頭，一個好的結(jié)尾。都加以“放大”，在全班同學(xué)面前大力鼓吹。
3.寫作規(guī)律。第一，多讀書。引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣。第二，多積累生活和感受（包括情感）。善于發(fā)現(xiàn)，帶學(xué)生去感受感動自己的事物，把感受描述給學(xué)生聽。第三，多做。一星期一篇較長一點，像一篇作文的任務(wù)。
4.強(qiáng)迫學(xué)生讀書。學(xué)生的好習(xí)慣都是在老師、家長嚴(yán)格要求、及時督促下形成的。
5.要求人人做讀書筆記。以摘抄為主，定期檢查，及時表揚。老師為學(xué)生做出表率，老師要愛讀書，學(xué)生才會跟著讀。
6.指導(dǎo)學(xué)生作文不要太細(xì)。寫之前提的要求要少，講評草稿，就要說的比較多，比較具體。有的放矢，學(xué)生收獲才大。
7.重視批改，篇篇看。多“眉批”，針對性強(qiáng)。少“總批”，過于累贅。主張高分，100分不夠，再加五角星。
8.成功的課、有效的課，都是思考的結(jié)晶。教育的理論是古老的，而實踐是常青的。
對照以上8點，我認(rèn)為我的作文教學(xué)還是有比較成功的地方，也有還要改進(jìn)的地方。
做的比較好的方面：
1.我也重視批改，講評（我查了一下，講評和評講意思一樣，應(yīng)該是個人習(xí)慣用法的區(qū)別）。全班同學(xué)的作文篇篇看，眉批多于總批，也抓好了兩個典型。
2.引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，要求他們做讀書筆記，每周一查，及時表揚優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生。
3.堅持讓學(xué)生寫讀后感，鼓勵同學(xué)之間互相閱讀（當(dāng)然得征得小作者的同意）。
還需要有待改進(jìn)的地方：
1.自己要喜歡作文，自己要多寫作文，比如于老師提倡的自己先“下水”作文方法。
2.自己還要增加閱讀量，固定每天一小時以上，帶頭做讀書記錄。教育教學(xué)方面以及文學(xué)作品方面都還要大量惡補(bǔ)。
3.自己要學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的關(guān)鍵“點”，多思考生活中的問題，引領(lǐng)學(xué)生一同感悟，一同成長。
去年看了管建剛的《我的帶班全程錄》以及他的作文教學(xué)系列，并且在班上做了一些小嘗試，班上的作文情況也確實有了些許改觀。細(xì)想起來于老師和管老師的作文觀有蠻多共同點。管老師的當(dāng)堂講評作文，一個很好地點就是一個學(xué)期下來，爭取把全班同學(xué)的都講評一遍，之前我都是只講評好的和不好的作文，這樣看來管老師照顧了每一個學(xué)生。這點我們班學(xué)生感觸很深，尤其那些中等的學(xué)生，都感嘆：“我的作文也終于被老師在課堂上表揚了！”是呀，往往這些中等生是最容易忽略掉的，但是他們的進(jìn)步空間往往是最大的。
作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是語文教學(xué)的難點?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第8條關(guān)于作文的表述為：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。
第二學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞語。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
即將開啟第四輪的六年級語文之旅，希望新的學(xué)期，自己能把作文的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)熟記于心，把于老師和管老師的妙招實踐起來，及時記下自己和學(xué)生的成長。
（全文共1560字）
2021年8月24日星期一晚上
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