時光倏忽而逝,回頭望,緊湊中甚至有些緊張的工作節(jié)奏,是茫然、歡笑、焦慮、成長的見證?,F(xiàn)將我2021一年來的工作作如下總結:
一、強抓教育教學“定盤星”
今年我送走了入職以來第一屆畢業(yè)生,和他們相遇的兩年里,收獲了滿滿的成長與感悟。從學生到教師的角色轉變,讓我清楚的意識到,坐在教室聽課與站在講臺講課的差別巨大,如何講好課是我一直思索的問題,好在跌跌撞撞間第一批畢業(yè)生順利升入高中,成績還算滿意,也算不辜負兩年來用時間積累的點滴經驗。新學期,我又中途接手了八年級。與上學期不同的是,我加入了陳姐主持的姐妹同行工作室,有眾多經驗頗豐的語文前輩一起攜手并肩,我們在假期就開始組織線上研討,吸收最新的教育理論成果,項目化學習、整本書閱讀、單元整體教學等,一次又一次思維的碰撞,激起無數創(chuàng)新的火花,照亮我與我語文教學的前行路。同時,我還擔任本學期語文組的教研組長,一頭霧水。毫無頭緒的我經常去找陳姐討論教研主題和活動設置,在此,要感謝陳姐和所有語文組同仁的無條件幫助和支持,是我的工作得以順利開展。
在今年“雙減”與“教學質量”并舉的背景下,基于語文學科“基礎性”“工具性”“綜合性”并存的特點,在教學上我秉承活潑而細膩的教學風格,注重知識結構縱橫比較、前后勾連,營造愉悅的課堂氛圍,激發(fā)學生學習興趣,著力為學生構建系統(tǒng)的年段語文知識體系。
二、常打革新進取“免疫針”
這一年多,真的沒有一天是虛度的。種子苗雖因新生而柔弱,但卻堅強、活力十足,向下扎根,向上生長。雖然成長有時候是一件痛苦的事情,但轉頭看看,一起入職的小伙伴們都在身邊,可以互相抱團取暖;學科師父陳艷華老師會不厭其煩地幫忙解答憂慮;陳姐的名師工作室,可以參與進行課題研究、經驗分享活動,偷師其他人的妙招;學校的青年教師培訓和同課異構的比賽讓我們彼此學習、相互切磋……路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教師的職業(yè)性質注定不能讓我們的知識水平停留在某一限度內,要不斷地吸收新知識,與時俱進地傳道授業(yè)。沒有太多的高瞻遠矚,只知工作需要永不停歇,不停地摸索,不停地改進,不停地完善,不停地奮斗。
正如葉瀾教授曾說過:"一個教師寫一輩子教案,難以成為名師,但如果寫三年反思,就有可能成為名師。所以,新教師的成長之路離不開反思和總結!感謝陳姐為我們搭建的平臺和機會,讓我們青年教師在學習中反思,在反思中成長。道阻且長,行且將至。假期我將繼續(xù)跟隨名師的腳步,積極參加工作室活動,多讀書、勤思考、善總結,細化課程,思考不同的課程方式與激勵措施,聽其他老師的課,參加各級教研活動,抓住機會參加各種比賽等,爭取做到能夠站穩(wěn)講臺,讓孩子們喜歡我的課,逐漸找尋自己的課堂風格!
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