互相點(diǎn)亮
編輯丨Tian 視覺(jué)丨Hanty
今早上小兒子大叫大嚷，說(shuō)他的學(xué)期考試成績(jī)出來(lái)了，一臉高興的模樣。現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，我已經(jīng)很久不看他的成績(jī)單了，基本上就口頭聽(tīng)他匯報(bào)一下成績(jī)，接下來(lái)聊得更多的是他想要做的事，以及想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
這提醒了我全中國(guó)的孩子和家長(zhǎng)在接下來(lái)的這幾天都會(huì)收到成績(jī)單了，也讓我擔(dān)心家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)楹⒆記](méi)考好而大動(dòng)干戈。
曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)提問(wèn)我說(shuō)：黃老師，我的孩子成績(jī)不好，還喜歡頂嘴、說(shuō)謊，平時(shí)愛(ài)看電視、玩游戲……每次發(fā)生狀況時(shí)，我們都跟他好好說(shuō)道理，可不起作用，狠狠打一頓后，他才能老實(shí)點(diǎn)，但沒(méi)過(guò)多久各種狀況又來(lái)了……說(shuō)他不懂事他又好像什么都知道，真不知道該拿他怎么辦才好，我該如何教育他？
每次聽(tīng)到父母如此留言，我都會(huì)感到心疼，因?yàn)楹⒆邮芄靼糁嗟耐瑫r(shí)，父母的心也在流血。父母心里很苦，總覺(jué)得管不好孩子，無(wú)法把孩子變成鄰居家的那個(gè)“天使”和學(xué)校里的別人家的“好學(xué)生”。日子過(guò)著過(guò)著，兩代人的關(guān)系就越來(lái)越維持不下去了。
曾經(jīng)讀到過(guò)一個(gè)報(bào)道，記者在采訪(fǎng)屢受家長(zhǎng)棍棒和辱罵的孩子時(shí)，問(wèn)孩子：“你最大的愿望是什么？”孩子答：“希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，可以對(duì)一直責(zé)打自己的父親還以顏色?！?/p>
還聽(tīng)說(shuō)孩子在考試時(shí)故意考砸，在家里故意搗亂，就想看著父母焦急生氣，因?yàn)檫@樣做孩子的心里就能產(chǎn)生快感。
我覺(jué)得把孩子逼到這個(gè)份上遠(yuǎn)比讓孩子沒(méi)“出息”來(lái)的可怕得多！因此，我想推薦魯鵬程老師書(shū)中所講的一個(gè)小故事，希望今晚你可以讀給家里人聽(tīng)。不讀不知道，一讀“嚇”一跳。
——靜潔
魯鵬程
家庭教育專(zhuān)家
本文作者
1.
小故事
一個(gè)見(jiàn)到了上帝的人
一個(gè)人見(jiàn)到了上帝，上帝問(wèn)他是要去天堂還是去地獄，那個(gè)人想了想便說(shuō)：“能讓我看過(guò)之后再作決定嗎？”上帝欣然同意。
他們先去了地獄，那是一個(gè)寬敞明亮的大房間，房間正中央擺著一口很大的鍋，鍋里正煮著香噴噴的粥，空氣里充滿(mǎn)了食物的香氣。鍋周?chē)鷩撕芏嗳?，明明有這么好吃的粥，但這些人卻面黃肌瘦。不僅如此，他們還彼此仇視，總是提防著別人離鍋太近。
剛死去的人很好奇，上帝卻提醒他仔細(xì)觀(guān)察，他這才發(fā)現(xiàn)這些人每個(gè)人手中都拿著一個(gè)手柄非常長(zhǎng)的勺子，但由于手柄太長(zhǎng)了，他們無(wú)法將粥順利送進(jìn)自己的嘴里，同時(shí)也怕別人比自己先吃，于是只能都餓著。
接著，上帝又帶他去了另外一個(gè)房間，這個(gè)房間的布置擺設(shè)與上一個(gè)完全一樣，可這里的人個(gè)個(gè)健康無(wú)比，彼此也相處愉快。那人定睛一看，原來(lái)這里的人雖然也拿著長(zhǎng)柄的勺子，但他們卻在互相喂食，于是彼此都能吃飽，人人自然也就心滿(mǎn)意足。
這人思考了許久，忽然恍然大悟……
2.
上帝到底跟我們講了
什么真諦
●地獄的人
顯然地獄的人只想到了自己能不能吃飽，他們是因?yàn)樽运蕉坏貌蝗甜嚢ゐI。
●天堂的人
相反的，天堂的人卻想的是，對(duì)方也同樣夠不到吃的，他自然也吃不飽，但如果我能主動(dòng)喂過(guò)去，對(duì)方會(huì)感到高興，這樣他也就會(huì)感受到我的想法，彼此喂食就能健康地生活下去了。
假如要給以上的行為下個(gè)定義，這便是同理心，不總是考慮自己，可以站在對(duì)方的立場(chǎng)設(shè)身處地地為對(duì)方著想。
●同理心
現(xiàn)在很多的孩子都是獨(dú)生子女，他們更是缺乏這種用他人的思想去思考的能力，但假如孩子真的能具備同理心，那么他無(wú)論做什么事成功的機(jī)率也會(huì)大大增加。
●換位思考
這是一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，因?yàn)楹芏嗍虑榈陌l(fā)生都起源于多人，當(dāng)孩子能考慮到他人時(shí)，他就不會(huì)只因?yàn)樽约旱娜蝿?wù)完成就撇下整件事不再理會(huì)，而是會(huì)幫著對(duì)方更好地完成這件事。
3.
教孩子3個(gè)技巧
學(xué)會(huì)換位思考
孩子不是父母生活的全部，成績(jī)也不是孩子成長(zhǎng)的全部，在這個(gè)假期，我們和孩子都要學(xué)習(xí)提升換位思考的能力。
01
教孩子多角度看待一件事
換位思考，也相當(dāng)于讓孩子換個(gè)角度去看問(wèn)題。對(duì)于同一件事，不同的人看的角度也會(huì)有所不同。所以，最簡(jiǎn)單的換位思考，就是先要讓孩子從不同的角度去看待一個(gè)問(wèn)題。
比如，如果他是正向看問(wèn)題的，那么別人也許就是反向的，而當(dāng)他能反過(guò)來(lái)看，可能就會(huì)理解對(duì)方為什么會(huì)反對(duì)某個(gè)問(wèn)題；如果他總是站在一旁對(duì)他人指手畫(huà)腳，那么就建議他假設(shè)自己也處在事件的中心，這樣才能感同身受，等等。
02
教孩子角色互換的練習(xí)
不是所有的孩子都能立刻把自己換到別人的位置上去思考問(wèn)題的，這就需要我們平時(shí)和孩子多進(jìn)行以下兩種練習(xí)：
練習(xí)1：父母與孩子的角色互換
如果我們與孩子的角色互換，可以幫助彼此更加了解對(duì)方，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，而孩子也會(huì)體會(huì)到我們的苦心。
角色互換小游戲：
選擇一個(gè)大家都不忙的時(shí)間，讓孩子當(dāng)一天父母，我們當(dāng)一天孩子，孩子要回憶我們以前的表現(xiàn)并模仿出來(lái)，而我們也要體會(huì)孩子的內(nèi)心按照他的習(xí)慣過(guò)一天。
通過(guò)這樣的互換，孩子也許就能體會(huì)到我們的辛苦，而我們也能更好地感受孩子的心理。
練習(xí)2：父母之外的人與孩子的角色互換
如果其他人與孩子的角色互換，也同樣可以在家中進(jìn)行，比如孩子與某人產(chǎn)生了矛盾，那么我們來(lái)扮演孩子，孩子扮演那個(gè)人，然后大家將當(dāng)時(shí)的矛盾場(chǎng)景再現(xiàn)出來(lái)。由于孩子換了身份，他可能就能理解為什么對(duì)方要那樣做了。
其實(shí)很多時(shí)候，孩子并不是不懂事，只是他并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為對(duì)對(duì)方造成了怎樣的影響，所以經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，就會(huì)讓孩子逐漸具備從他人方面思考的意識(shí)。
03
教孩子把換位思考落實(shí)成行動(dòng)
雖然換位思考有助于培養(yǎng)孩子的同理心，但有的孩子卻僅限于在思想中過(guò)一過(guò)這種想法，可一到了行為上，卻依然我行我素。
換位思考絕對(duì)不只是思想活動(dòng)，孩子應(yīng)該將其與行為活動(dòng)聯(lián)系在一起。既然思想已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，行為自然也要跟著思想一起變，這才是完全的有同理心的表現(xiàn)。即孩子要改變太過(guò)自私的行為，不論要做什么，如果涉及到了其他人，那就盡量也為他人多想一想。
靜潔老師知識(shí)延伸
知己知彼不做“吼媽”
1.控制心中的“孩童分身”
當(dāng)我們被孩子的行為點(diǎn)燃怒氣時(shí)，往往也是自己內(nèi)心中那位“孩童分身”冒出頭，跟家里這位真正的孩子開(kāi)始硬碰硬！比如，媽媽下班后，你的疲憊已經(jīng)到達(dá)臨界點(diǎn)，你內(nèi)心的“孩童分身”看到自己的孩子在玩耍的當(dāng)下完全釋放，其實(shí)你也希望像孩子一樣能有片刻休息玩耍的時(shí)間。
2.允許孩子放肆“嬰兒自我”
而我們的孩子，在日常生活里忠于自己的“嬰兒自我”，并配合成為大人的“成熟自我”。他們就像兩個(gè)大腦的司令，根據(jù)情境與需求不同輪番上陣控制外在行為。其實(shí)孩子回到家，正是讓“成熟自我”卸下任務(wù)休息，緊接著讓那個(gè)已養(yǎng)精蓄銳一整天的“小壞蛋大腦司令─嬰兒自我”上場(chǎng)開(kāi)心一下。
3.不帶怒氣“上陣”有學(xué)問(wèn)
了解自己：與“任性的嬰兒自我”和平共處，為這份放任和情緒找到良性的減壓出口，比如找一個(gè)自己的愛(ài)好做起來(lái)，定期獨(dú)處一下。這樣在下一次大吼前你已經(jīng)把情緒“泄”掉了，可以減少破壞親子關(guān)系的機(jī)會(huì)。
了解孩子：明白孩子在學(xué)習(xí)“成人”的行為和規(guī)則之中，他們也很累，需要從“成人分身”中出來(lái)一會(huì)兒。所以，給孩子時(shí)間與耐心，才可以讓“懂事的成熟自我”穩(wěn)定發(fā)展，并內(nèi)化成為孩子以后的行事規(guī)范。
作者簡(jiǎn)介
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