故事五十五 字理識字 興趣濃厚
11月28日我們參加了教研室在油田四小舉辦的語文教學(xué)研討會，在那里我學(xué)到了很多，發(fā)現(xiàn)了中國的文字真是神奇，字理識字確實(shí)給孩子們帶來了濃厚的興趣。別說孩子了，我也超喜歡這樣的漢字拓展課，聽完課后，想想以前自己的字理教學(xué)，只是走馬觀花而已，根本提不起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。這一次我下定決心，每一堂課上必須有一到兩個(gè)字進(jìn)行字理分析，不但對孩子來說是一種學(xué)習(xí)，對于我來說更是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓自己也能在文化人的行列里走上一遭。
星期五的語文課我準(zhǔn)備和孩子們一起走進(jìn)漢字王國，和他們一起去欣賞古人造字的文化，所以課下我做了許多的功課，在語文書上畫滿了古漢字，說句實(shí)在話，我都不知道自己是怎么畫出來那些象形的文字，只是比葫蘆畫瓢，也不管像不像了，好容易才完成了一組組的象形文字。其實(shí)這些文字可以直接出示在課件上，講一講就可以了，但是為了讓孩子們更感興趣，我才準(zhǔn)備親自出馬來展示，這樣更有說服力，孩子們更感興趣。
《語文園地六》中“我的發(fā)現(xiàn)”，我先寫了一個(gè)“巴”字，問孩子們:“你們知道，這個(gè)字本義是什么意思嗎？”有學(xué)生說是巴結(jié)的意思，也有學(xué)生說是尾巴的意思。他們見我不停地?fù)u頭，就瞪大了眼睛，好奇地看著我，看到這里，我什么都沒說，在黑板上畫了一條蛇，孩子們馬上意識到了，異口同聲地說:“是蛇的意思。”
“孩子們你們猜對了，巴本義就是大蛇的意思。”說著我就寫了“巴”的小篆，孩子們覺得好有意思呀，看著我寫我畫，他們也有孩子拿出鉛筆偷偷地學(xué)著我寫，學(xué)著我畫。我看在眼里，于是我對孩子們說:“下面大家來造字，看看我們有沒有古人的智慧。”他們一聽就來勁了，我在黑板上寫了“把”字，問孩子們:“'把’的左邊是什么？”他們說是提手旁。
于是我緊接著問道:“既然是提手旁，說明跟什么有關(guān)？”
“手！”
“那么你們準(zhǔn)備怎么造這個(gè)'把’字呢？開始動(dòng)筆造一造吧！”孩子們興趣來了，在本子上畫手，畫蛇，因?yàn)樗麄冎雷筮吺鞘?，右邊本義是蛇。我在孩子們中間看著，他們還算不錯(cuò)，真的寫出來了。后來，我請一個(gè)個(gè)小朋友到黑板上去寫，他們都高興地舉起小手，我叫了程皓天、楊志博、韋永昊，他們最后合作成功，終于造出了“把”字。
一個(gè)字結(jié)束，孩子們還沉浸在造字中，他們已經(jīng)等不及我分析別的字理了，自己就開始了造字的工程，完全是他們自己在上課，已經(jīng)忽視了我的存在，既然這樣，我就做一些小的提示，讓他們充分發(fā)揮他們的潛能，讓他們?nèi)ジ惺芤幌略熳值臉啡ぁ?/span>
后來，我讓孩子們自己挑選一組字，然后講解字理，結(jié)果他們給我出了難題，非要讓我講“包”，講“包”沒問題，但是寫畫出來就有難度了，因?yàn)椤鞍笔恰鞍钡谋咀?，直接畫的是胎兒在媽媽的肚子里，這是象形文字，所以我根本無法畫出來，我只能寫出這個(gè)字的小篆，然后根據(jù)小篆告訴孩子們，哪一部分代表媽媽的肚子，哪一部分代表胎兒，這樣孩子們就知道了這個(gè)字的本義，更容易理解它的意思，提高了他們的識字效果，而且還使他們產(chǎn)生了造字的興趣，真可謂是一舉多得呀！
就這樣，一節(jié)我的發(fā)現(xiàn)課，成了字理識字教學(xué)，成了漢字文化的延伸，成了孩子們施展才華的舞臺，這樣的教學(xué)孩子們興趣濃厚，但是需要教學(xué)的老師認(rèn)真?zhèn)湔n，理解古人造字的本義，從字源開始，讓孩子真正地去感受中國漢字的魅力，使這些可愛的漢字小精靈給我們的孩子們帶來了無窮的樂趣。
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