迄今從教近四十年，先在小學(xué)，后入初中；教過物理，又教數(shù)學(xué)；大都兼班級管理，因故才只做教學(xué)。算起來，班主任經(jīng)歷大約30年，說不上行家里手，卻有自己的體驗與特色！
始終以愛心、責任心去對待班上的每個學(xué)生，深感肩負學(xué)校和家長的重托，竭盡所能悉心呵護謹言慎行！重視品行塑造，狠抓班風(fēng)建設(shè)。面向全體公平公正，不歧視差生不嬌寵優(yōu)生。努力營造積極進取團結(jié)向上的班集體！
上周，校長欲我協(xié)助某新教師管理班級，認為不妥而謝絕。我不是任課老師，也不是校領(lǐng)導(dǎo)，且現(xiàn)已離開教學(xué)一線！不過蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，我答應(yīng)與之交流探討，提出參考意見。今搜索記憶，寫出一個老班主任的工作體會，愿與有志之士交流。
1、做好學(xué)生的表率；
教師要成為學(xué)生的表率，作為與學(xué)生朝夕相處的班主任更應(yīng)如此！要知道老師的一言一行都在幾十雙眼睛的監(jiān)視之中，經(jīng)受他們的議論評判。個人形象如何，影響和制約著教育的效果。
從穿戴美觀得體、舉止優(yōu)雅文明、教態(tài)親切自然、工作敬業(yè)務(wù)實等方面做起，讓學(xué)生受到正面的潛移默化的感染熏陶。
要學(xué)生不遲到，你須先到早到；要學(xué)生按時完成作業(yè)，教者應(yīng)及時批改作業(yè)；要學(xué)生關(guān)心集體熱愛勞動，自己要俯下身子加入學(xué)生行列中；······這種無聲的榜樣，勝似有聲的說教。
從接受學(xué)生稱呼到主動問候?qū)W生；從受虛榮心驅(qū)使不愿認錯到敢于在學(xué)生面前糾錯改正；從帶手機看時間到不帶手機進課堂；從與學(xué)生一起做操到應(yīng)邀參與學(xué)生活動；·······這些轉(zhuǎn)變是教育理念的更新與進步，使班主任與學(xué)生更親近，也使教育更有成效。
2、教好所任的學(xué)科；
班主任通常都是任課老師，教好自己的所任學(xué)科是班主任的一項硬功。它為班主任形象“加分”，為班級管理助力。
學(xué)生都知道班主任有管理學(xué)生的權(quán)力，對他及所教學(xué)科早有敬畏之心，這是教好所任學(xué)科的先天因素，如果加上扎實的專業(yè)知識、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，就能取得事半功倍的教學(xué)效果。
有一種傾向是不看好的！占用某些“副科”的課時，用作自身的教學(xué)時間；憑借班主任的權(quán)威，隨意加重學(xué)生的課業(yè)負擔；為了所謂“秩序”甘愿坐班守候，擠占剝奪學(xué)生的休息與活動。
作為班主任需盡力確保班級課程的正常運行，讓學(xué)生每一天過的愉快學(xué)有所得。創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)高效富有活力的課堂，要從自身做起，造就負擔輕興趣濃效果好的教學(xué)生態(tài)。一個團結(jié)溫馨的班級，一群積極陽光的學(xué)生，才是班主任值得欣慰的。
作為班主任老師，更要不斷提高自己的教學(xué)水平，有意鍛煉自己的講話能力，讓班級工作與教學(xué)工作取得雙贏是完全可能的！
要像醫(yī)院的“主任醫(yī)師”那樣名副其實，其醫(yī)道水平令病患家屬刮目相看，“班主任老師”雖不是高級職稱，也不妨把做科任教師中的“佼佼者”當成自己的奮斗目標。
3、發(fā)揮學(xué)生干部的作用；
班主任要管理好班級，都靠自己親力親為肯定不行，非得發(fā)揮和利用學(xué)生干部的作用！
現(xiàn)在有普遍實行的值日班長制，即每天從早到晚有一班長負責，協(xié)助班主任管理。填寫“班級日志”，匯報特別情況，保證每天班級活動的正常運行。當然，班主任也不是因此樂得自在清閑，需要指導(dǎo)學(xué)生自治管理，謀劃組織班級活動，處理解決偶發(fā)事件等。
班主任要定期召開學(xué)生干部會議，了解新情況，提出新要求。特別是對前期工作的做總結(jié)，充分肯定學(xué)生干部的工作成績及成功做法，必要時調(diào)整干部的分工。
有一種“當學(xué)生干部”吃虧或影響學(xué)業(yè)的說法，要改變舊有的觀念認識，這不過是在其能力許可的情況下“委以重任”，給他一個展示自我能力的平臺，應(yīng)該珍惜這個難得的鍛煉機會！至于沒做好也無可厚非，不會去追究責任的。
4、爭取家長的配合支持；
班主任管理班級離不開家長的支持配合。只有家校協(xié)作共同發(fā)力，才能產(chǎn)生最佳的教育效果。
班主任主動聯(lián)系家長：傳遞孩子的正面信息，表達對孩子的關(guān)心期待，了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)，知悉家長的教育觀念，共商教育孩子的方法等······此舉能明顯促進孩子的成長進步。
過去班主任經(jīng)常家訪，走村入戶，效率很低。如今有了便捷的通訊手段，成人都有手機，班級有微信群，更有現(xiàn)代家長對孩子培養(yǎng)教育的高度重視，優(yōu)越的自然條件遠勝十幾年前，這為班主任聯(lián)系家長開展工作提供了更多便利！
需要注意的是，我們不要等學(xué)生出現(xiàn)了問題才去聯(lián)系家長！要善于觀察防微杜漸，要積極關(guān)注那些頑皮的學(xué)生，要主動關(guān)心那些性格內(nèi)向的孩子，要熱情接待家長的來訪來電，及時回應(yīng)家長的詢問與關(guān)切。
總之，教師尤其是班主任要把家長看成是衣食父母，當成志同道合的朋友，對他們不該有絲毫的反感和怠慢！
上面從樹立自身形象、使用學(xué)生干部、取得家長支持等方面闡述了自己做班主任的心得體會。此外，還有一些做法值得推介。像與學(xué)生個別談心，亦或碰面的關(guān)切之語；用好板報或墻報，宣傳或反映班級動態(tài)；樂與同行求教交流，多向書本學(xué)習(xí)借鑒；善于總結(jié)反思，及時整理成文；發(fā)揮微信群的作用等等；······這都是切實可行也是大有可為的。
記?。河仔〉暮⒆佣际窍蛏频模灰猿扇说南敕ùy，不可輕易把他推向?qū)α⒚?；評價不要以分數(shù)名次，更要看到其進步或長處！
關(guān)注那種缺乏愛心，自私自利；投機取巧，自以為是；鄙視勞動，好逸惡勞；心理變態(tài)，性格怪異的學(xué)生，這才是家長和教師值得警醒的，需要及早提防，加強教育引導(dǎo)，設(shè)法調(diào)整轉(zhuǎn)變，弄不好就會淪為社會的負能量或不安定因素，釀為教育的悲劇家庭的悲哀！
一個品行端正積極上進的孩子，終將成為社會的人才。班主任一定要把學(xué)生的身心健康與品行習(xí)慣放在育人的首位！
聯(lián)系客服
