年級德育教學(xué)管理思路與主要抓手
年級組組職責(zé)定位：做學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的傳聲筒，做師生心理的發(fā)泄筒以及師生工作學(xué)習(xí)前進的打氣筒。
三JI原則：集體智慧、集思廣益、積極對上、主動拜高人。
力求目標(biāo)：
情感目標(biāo)：對于老師要照顧大多數(shù)的情緒，主動了解老師的想法，在自己的權(quán)限中盡量關(guān)心老師的心情和感受；同時對于一小部分老師也一定程度上投其所好，以追求年級的和諧人際關(guān)系，其實人際關(guān)系是一種最直接最有效的生產(chǎn)力。當(dāng)然要不斷地解放班主任或者學(xué)科老師，讓個人利益最大化。
品質(zhì)目標(biāo)：打造特色年級、放心年級、和諧年級、有戰(zhàn)斗力的年級乃至有一定品牌價值的年級，以讓學(xué)生成就、讓教師順心、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓家長放心。爭取高考成績實現(xiàn)138整體目標(biāo)。
年級管理理念：“服務(wù) 體驗 品質(zhì) 成就”即服務(wù)學(xué)生成長并教會學(xué)生服務(wù)老師和同學(xué)，體驗學(xué)生并教會學(xué)生體驗老師和同學(xué)，鑄就學(xué)生品質(zhì)并教會學(xué)生提升自己品質(zhì)，成就學(xué)生人生并教會學(xué)生成就同學(xué)。
德育工作理念：德育為首（先教會學(xué)生做人）
具體抓手：
1、以班主任為年級德育管理的核心，強化班干部的培養(yǎng)和使用力度。
2、年級組逐漸介入班級的宏觀管理和班級干部的培養(yǎng)和引導(dǎo)；
3、注重年級學(xué)生會和團總支的建設(shè)與培養(yǎng)。 注重學(xué)生干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)，形象標(biāo)桿、管理標(biāo)志（三標(biāo)）；尤其在學(xué)生干部的責(zé)任感、主動性、自控力、方法策略以及執(zhí)行力等五要素上培訓(xùn)考核。打造一支精銳的年級學(xué)生干部，不僅可以讓年級管理事半功倍更利于學(xué)生的自主教育和學(xué)生動態(tài)的了解與處理。至于部門和人員的搭配以及工作的安排要及時調(diào)整，把學(xué)生能夠做的且會做好或者做得更好的日常事務(wù)要放心、放手、放權(quán)。尤其在“兩操兩歌”、午休衛(wèi)生、以及對教師的教育教學(xué)情況的收集和學(xué)生的平常發(fā)展動態(tài)等年級常規(guī)現(xiàn)狀必須依靠生干部督查和反饋才可以迅速得到第一手資料并立即落實。
4、注重年級形象的塑造和年級文化的培育。把各具特色的班級文化進行提煉、整合，形成獨特的和諧的人文的高二級文化。教師形象、班主任風(fēng)范、學(xué)生干部風(fēng)采、年級整體觀瞻效果、宣傳展示平臺（創(chuàng)先爭優(yōu)勇立潮頭展板和美術(shù)家園展板）、年級徽章和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺都是文化的有力載體。
5、不等不靠，想在先做在前。大學(xué)校是宏觀的要求，而年級必須把工作做細(xì)做透做到家。在常規(guī)上工作上要狠抓常抓不懈，比如抽煙、考風(fēng)、課間學(xué)生行為和自習(xí)等空擋時間的管理和引導(dǎo)不能一味地寄望相關(guān)的學(xué)校職能部門，而是“敢為學(xué)校先”或者“敢冒學(xué)生之大不韙”，從而樹正氣、塑形象。
教學(xué)工作理念：質(zhì)量為中心（先教會學(xué)生學(xué)習(xí)）
具體抓手：
1、以備課組長為年級教學(xué)的核心，強化備課組的集體備課和教學(xué)研究。
2、搞好學(xué)科競賽。大膽使用年富力強的老師，在情感上團結(jié)他們、在過程中鼓勵他們、在工作中多關(guān)心他們、在各種場合認(rèn)可他們、在適度情形下給予一定物質(zhì)鼓勵。
3、注重學(xué)習(xí)榜樣的培養(yǎng)和宣傳。通過不斷抓理想前途教育。
4、搞好分層教學(xué)、落實班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)。
5、周末有效管理。從時間保證、管理老師、作業(yè)命制、過程管理、作業(yè)批改和成績統(tǒng)計等做到第一手信息的掌握并及時處理。
6、自習(xí)輔導(dǎo)的差異做法尤其保證學(xué)生思考和記憶的時空。從12周開始對2班的晚自習(xí)輔導(dǎo)實行一刀切管理制即輔導(dǎo)老師把任務(wù)布置下去，老師走出教室，學(xué)生安靜獨立自習(xí)并完成老師的作業(yè)，小組長或者學(xué)科代表把同學(xué)的共同問題收集并告知老師進行統(tǒng)一講解。真正還學(xué)生思考、理解和記憶的權(quán)利。
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