周末，打開我的個(gè)人微信公眾號(hào)（時(shí)光輕吟）準(zhǔn)備更新文章，平臺(tái)有一條留言：求教案。簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻讓我毛骨悚然，是誰(shuí)如此“不恥下問(wèn)”呢？我一直在猜測(cè)。既然此人關(guān)注我的個(gè)人公眾號(hào)，又這么謙虛，看來(lái)對(duì)方一定是好學(xué)之人，于是回復(fù)：什么教案？對(duì)方回復(fù)：亡羊補(bǔ)牢，隨后，我叫對(duì)方加我微信，我們便成了微友。
聊天中，得知此人是江西南昌人，姓黃，三年前參加工作，現(xiàn)在某校任小學(xué)語(yǔ)文教師。雖然我們感覺(jué)很陌生，但是，同為小學(xué)語(yǔ)文教師，聊有關(guān)語(yǔ)文方面的話題，彼此聊得特別認(rèn)真，特別投入。我問(wèn)對(duì)方是如何關(guān)注到我的公眾號(hào)的，原來(lái)她要準(zhǔn)備一堂《亡羊補(bǔ)牢》的公開課，在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，誤打誤撞關(guān)注了我的公眾號(hào)，進(jìn)入公眾號(hào)后，看了我發(fā)布在公眾號(hào)上有關(guān)《亡羊補(bǔ)牢》的教學(xué)反思?？赐旰螅敝枰獏⒖家幌挛业慕贪冈O(shè)計(jì)，針對(duì)自己的教案設(shè)計(jì)再進(jìn)行整合。
作為一位年輕教師，為了上好一節(jié)公開課，她如此煞費(fèi)苦心，這在我眼里是了不起的舉動(dòng)。當(dāng)她說(shuō)了她的想法后，我想盡我所能幫助她，鼓勵(lì)她。聊天中，她將她的教案發(fā)過(guò)來(lái)叫我“指導(dǎo)”，我認(rèn)真看了她的教案設(shè)計(jì)，整體效果不錯(cuò)，設(shè)計(jì)流程清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出，很明顯，她在備課時(shí)，下足了功夫的。最后，我給她的教案提了三點(diǎn)建議：導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣，會(huì)占用很多時(shí)間；公開課課中不一定面面俱到，課中針對(duì)學(xué)生有突出的訓(xùn)練點(diǎn)即可；年輕教師上課，注重語(yǔ)速，以學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)適度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，不要為了把內(nèi)容上完而不顧學(xué)生感受。我把這三點(diǎn)建議轉(zhuǎn)給她，她看了后，對(duì)我說(shuō)，她有種豁然開朗的感覺(jué)。我知道，她是在禮節(jié)性的認(rèn)同我的見解，或者說(shuō)，她是在有意抬舉我。后來(lái)，我們針對(duì)如何上好公開課進(jìn)行了一些交流。我說(shuō)，你對(duì)好課的理解和如何上好一節(jié)課的認(rèn)識(shí)特別到位，是一位有潛心的年輕教師。她說(shuō)，從您對(duì)我的指導(dǎo)來(lái)看，我一直以為你是一名教研員。聽罷，我哭笑不得。
“之前，我在學(xué)校試上過(guò)這一課，老師說(shuō)我臺(tái)風(fēng)很好。我小時(shí)候上課時(shí)，就會(huì)有意無(wú)意觀察老師教學(xué)的姿態(tài)。”這是她給我的留言，短短一行字，可以看出她特別熱愛(ài)教師職業(yè)，因?yàn)闊釔?ài)，她才會(huì)用心，這于我這位“老教師”，又何嘗不是一次教育呢。當(dāng)她還是學(xué)生時(shí)，“有意無(wú)意觀察老師教學(xué)的姿態(tài)”可見，教師上課時(shí)，教學(xué)姿態(tài)是多么重要，對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，這句話給了我警示－－教學(xué)，不可忽略教學(xué)姿態(tài)。
后來(lái)，她上完公開課，向我“匯報(bào)”了情況，據(jù)她說(shuō)，整體效果不錯(cuò)，倒也暴露了一些教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題。我對(duì)她說(shuō)，任何一節(jié)真實(shí)的課都是不完美的，上課老師要善于總結(jié)，敢于反思。如果堅(jiān)持做到這兩點(diǎn)，你就會(huì)有很大的進(jìn)步。她表示認(rèn)同，并主動(dòng)要求把修改后的教案設(shè)計(jì)和課后反思傳給我“審閱”。我笑了，回復(fù)：你這個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的徒弟，我收了。她還真叫我“師傅”了，驚慌之余，我立馬回復(fù)：別叫我“師傅”，我只是老師。切記！
三人行，必有我?guī)熝伞?/span>事實(shí)上，我沒(méi)有任何能力去當(dāng)她的“師傅”，我只不過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)路上勤于思考罷了，所謂“徒弟”只不過(guò)是玩笑而己，在她面前，我一直把自己定位為“老教師”而己，希望通過(guò)這種方式鼓勵(lì)她在語(yǔ)文教學(xué)路上，不迷失，不盲從，一定要多思考，多學(xué)習(xí)，多動(dòng)筆。
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