天柱學校八年級語文課題組開展作文教學公開課示范活動
關于初中作文訓練新課標中有嚴格的規(guī)定和要求，然而學生的寫作現(xiàn)狀卻與課標相去甚遠，我們的學生作文水平普遍低下，大多數(shù)學生“談文色變”，提筆寫不出字來。根據(jù)上次抽樣調(diào)查結果顯示，學生對寫作興趣極低，同時對作文課也有著畏懼心理。
細究之下，學生的寫作興趣與他們的閱讀積累量、單調(diào)枯燥的生活、基礎知識的掌握關系很大。在此基礎上，為了激發(fā)八年級學生的寫作興趣，提升學生的寫作水平，2022年11月份天柱學校八年級語文課題組精心組織并設計了兩堂作文教學示范課，希望為語文教師的作文教學提供新的思路。
作文示范課一：寫人要抓住特點
謝老師以漫畫導入，迅速抓住了學生們的眼球，接著選取所學課文的例句，讓學生掌握描寫人物的寫作方法，最后還用一個新奇的順口溜總結了本堂課的知識點。嶄新的教法、靈活多樣的教學手段、自然大方的教態(tài)……學生們受益良多，最后的小練也能紛紛下筆。
鼓勵是培養(yǎng)興趣的良方，而興趣又是成功的前提和關鍵。有的學生學習基礎差，很少嘗試成功的喜悅，對作文也望而生畏甚至產(chǎn)生反感。如何上一堂讓后進生也能感興趣的作文課，羅老師給出了很好的示范。
作文示范課二：表達要得體
語言的表達是構成作文的基礎，羅老師從何為語言表達和學會得體表達兩方面入手，結合練習讓學生懂得了分清對象、場合和語體的重要性，也讓學生明白——寫作文必須要使用書面語言。
聽完兩堂精彩的示范課后，八年級語文課題組全員對本次寫作示范課進行了評價和小結。泰戈爾說：“世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你。”作文教學又何嘗不是如此，學生認為自己很難寫出好作，素材難尋、技法難覓；教師認為授出一堂成功的作文教學課很遠，案例不適、教法不當。然而好的寫作教學可能就在我們身邊，卻往往被我們忽視。
通過這兩位老師的寫作教學示范，我們小結了三點好的作文教學策略：一是近取課本資源，利用經(jīng)典課文教學寫作，學生也不會有陌生感，或許更易開展作文教學；二是近取新近人事，豐富作文素材，關注自己的親身經(jīng)歷和社會時事熱點；三是近取身邊范文，激勵學生寫作欲望，好的作文不應該只是狹義上的完美文章，它可以是某一個片段寫得最精彩的，也可以是結構最嚴謹?shù)?，還可以是錯誤最具典型性的。無論哪一種文章，它的來源最好是這個教學班內(nèi)的學生作品，久而久之學生們的參與度提高，興趣自然就有了。
聯(lián)系客服
