敬畏學(xué)生，敬畏課堂
我還能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心嗎？
南京市教研員徐志偉老師，一副眼鏡，一個(gè)提綱，一堂生動(dòng)的課。
錢理群教授是現(xiàn)代文學(xué)研究專家，是充滿人格魅力的導(dǎo)師。
剛在“江西省中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)”高中歷史教師工作坊1（坊主：昌江一中程志鵬老師）看《深化校本研修》，“專業(yè)引領(lǐng)”，南京市教研員徐志偉，提到一個(gè)案例：錢理群（北大教授，2002年63歲退休后回南京師大附中教中學(xué)語文，開校本研修課，專講魯迅。2015年，76歲的錢教授與其夫人入駐養(yǎng)老院，專門做三件事：休養(yǎng)、寫作、聊天。）到中學(xué)課堂講魯迅，非常慎重，試探著與學(xué)生溝通，看學(xué)生能否接受。敬畏學(xué)生，敬畏中學(xué)課堂。
錢教授的敬畏，不僅是一種行為，更是一種態(tài)度。
例證最有說服力。
徐老師把各種教育，教學(xué)案例能夠信手牛來，例證充分，讓我印象深刻。這就是專家應(yīng)該有的樣子。因?yàn)樗麧撔挠诖耍厝荒軌蛏鷦?dòng)有趣。是我的楷模。
多年的荒廢，讓我對自我有一種恐慌，因?yàn)檫@提醒我：我要去更用心去把一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，化為自己的東西。不然的話，看過再多，聽過再多，都是無用。
在其他幾個(gè)模塊：自我反思、同伴互助、教學(xué)性教研、研究性教研、學(xué)習(xí)型教研。徐老師也做了很多深入淺出的講解。
下面試講講
我的聽課筆記
課程：45分鐘，從導(dǎo)課到教學(xué)內(nèi)容，板書，總結(jié)，提升思維，如何在最后時(shí)刻抖包袱，讓學(xué)生不在同一潛層意識(shí)運(yùn)行，而是能夠加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，使學(xué)生得到升華。
在教學(xué)過程中，要研究自己，課堂教學(xué)進(jìn)行反思。在工作中研究，統(tǒng)合工作與研究。讓學(xué)生能夠從了解到懂得，到有趣。要進(jìn)行學(xué)科組規(guī)劃，不斷層層推進(jìn)。舉了一位從幼兒園老師到教研組長到園長的老師的例子，把她成長過程中的一些思考集結(jié)成書。很有意思。
做到工作研究化，研究工作化。
新時(shí)期的老師還要做自我理性分析者。
從不是清醒的學(xué)習(xí)者到清醒的學(xué)習(xí)者。（赫爾曼語）?？鞓穼懽?，智慧表達(dá)。寫完作文后，讓學(xué)生作自我反思：一句話概括自己的文章。評(píng)價(jià)：好在哪里？動(dòng)一動(dòng)，調(diào)整一下，哪里會(huì)更好？思維層層推進(jìn)，讓學(xué)生完成自我反思。
寫字要求方面
有位老師專門做過研究。小學(xué)高年級(jí)后，作業(yè)量增加，字越寫越差，解決方案：三年級(jí)以后逐漸訓(xùn)練行楷，兼顧工整與美觀。解決作業(yè)與書寫的矛盾。
開展學(xué)習(xí)型教研。
聯(lián)合國《世界兒童公約》規(guī)定：0-18歲都是兒童。教育者要能夠蹲下來，走進(jìn)兒童。輔導(dǎo)：認(rèn)識(shí)兒童。
個(gè)人感悟：
師德、師魂、理想、情懷，道，內(nèi)悟，仁、愛、心正、身正，等等概念，可以不是宏大敘事，可以是身邊的一些小事，一些用心的平凡人。
他們就是我們身邊的牛人。
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