讀到一篇文章《成為自己想成為的人》，文中主人公在8歲的時(shí)候，決定退學(xué)，專攻畫畫。原因是，孩子在校課程已經(jīng)能完成了，可是還得必須完成老師布置的作業(yè)，導(dǎo)致沒有更多的課外時(shí)間。想請(qǐng)老師單獨(dú)放行，老師給出的答復(fù)是：誰也不能搞特殊！
于是，孩子以及孩子的父母選擇了退學(xué)。
在當(dāng)前的學(xué)校教育制度下，老師好像也只能有這個(gè)選擇。暫且不想討論老師這個(gè)方面，只想從家長(zhǎng)的角度談?wù)劯邢搿?/span>
這篇文章中的父母是有托底的能力的。孩子退學(xué)以后，父親親自編寫教材教孩子。孩子也確實(shí)很有畫畫天賦，在畫畫這條路上走得比較順暢，有好幾幅作品都獲得了大獎(jiǎng)，漸漸小有名氣，走出了一條屬于自己的成長(zhǎng)之路。
這讓我想起了著名的童話大王鄭淵潔，兒子不喜歡在校上學(xué)，于是親自寫了一套書來教兒子。這些家長(zhǎng)有一個(gè)共同點(diǎn)，都是有托底能力的。
可是，當(dāng)家長(zhǎng)只是普通人，無論從金錢還是學(xué)識(shí)上都無法托底的時(shí)候呢？那就只能像《山海情》中白老師所說：退學(xué)不是結(jié)束，而是開始，是無法掌控自己命運(yùn)的開始。
大家紛紛議論當(dāng)前教育內(nèi)卷厲害，學(xué)校教育異化成分?jǐn)?shù)教育?？墒?，作為裹挾其中的我們以及我們的孩子，除了讀書，還能選擇什么？
兒子說：媽媽，這是我的青春。除了作業(yè)，我真的沒有看到一點(diǎn)點(diǎn)屬于青春所有的事情。我的青春難道就是這樣被作業(yè)撕碎在時(shí)光里嗎？
想想也真是?？墒牵覜]有勇氣告訴他，你就按照自己的節(jié)奏往前走。
我告訴他：大家都在奔跑，你可以跑卻選擇慢慢走，就是退步，就是在做讓自己以后后悔的事情?，F(xiàn)在的努力是讓自己以后有更多的選擇。
面對(duì)同一困境，我們各自表達(dá)著自己，自說自話。孩子想成為自己，我想孩子按照大家所走的路線順利前行。
他說：“媽媽，你覺得我就目前這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，我會(huì)成為很糟糕的人嗎？”
“不會(huì)呀！”
“那我為什么要那么苦地去讀呢？我這樣邊耍邊讀，不是更好嗎？”
“耍著耍著就把書讀好了，自然很好?？墒悄壳?/span>，我們的狀況是要想在層層篩選中，站到自己能力盡可能達(dá)到的位置，就必須要付出更多呀！”
“誰說我一定要去到那里？我覺得不需要那么辛苦。”
兒子的想法有錯(cuò)嗎？一點(diǎn)錯(cuò)也沒有。我的想法有錯(cuò)嗎？也沒錯(cuò)。作為母親的我，只是希望他靠自己就能成為自己，那么讀書是最好的選擇。最重要的是，他現(xiàn)在想成為的自己，就一定是他以后想成為的自己?jiǎn)?？正因?yàn)橛辛诉@樣的顧慮，我才更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，想要他按照既定路線走下去。
可是，他想要成為的自己呢？真的可以被忽略嗎？
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