【怎樣給孩子的作業(yè)和考卷簽字】 家長(zhǎng)簽字是有針對(duì)性地解決孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)問題的過程。小學(xué)低年級(jí)的孩子自我評(píng)價(jià)能力低，需要家長(zhǎng)、老師精心維護(hù)，幫助他們建立對(duì)自己的良好感覺：你說他好，他感覺自己還行；你說他不行，他肯定覺得自己更不行。
許多家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子的作業(yè)、試卷簽字太麻煩了，其實(shí)給孩子簽字可以很快樂很輕松。許多家長(zhǎng)認(rèn)為老師要求家長(zhǎng)給孩子簽字是把自己的教育責(zé)任推給家長(zhǎng)，孩子十年寒窗苦，家長(zhǎng)十年簽字累，大大小小的考試，各種各樣的作業(yè)都需要家長(zhǎng)簽字太麻煩，其實(shí)家庭教育也可以通過簽字大做文章。
孩子一年級(jí)的時(shí)候，老師要求家長(zhǎng)每天給孩子的各項(xiàng)作業(yè)簽字，孩子剛?cè)雽W(xué)，正處在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，那時(shí)候家長(zhǎng)一點(diǎn)也不能偷懶，每天檢查孩子的各項(xiàng)作業(yè)，看看對(duì)不對(duì)，作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真。孩子的作業(yè)正確率高，字跡工整，每天都能得到好幾顆星星，家長(zhǎng)看在眼里，喜在心上。
一、對(duì)錯(cuò)自己查
在培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)對(duì)錯(cuò)的能力上，要下足了功夫。家長(zhǎng)先檢查一下，暗示孩子哪一行有一個(gè)錯(cuò)字，或者哪一大項(xiàng)錯(cuò)了幾條。然后讓孩子重點(diǎn)檢查錯(cuò)誤的區(qū)域，這樣檢出率較高。接下來，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤后，試著不指定錯(cuò)誤區(qū)域，擴(kuò)大范圍讓他自己檢查，最后讓她自己檢查，確信無誤后告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來最后把關(guān)。經(jīng)過這樣的三步訓(xùn)練，孩子基本能自己檢查對(duì)錯(cuò)了。
每過一段時(shí)間，家長(zhǎng)翻看孩子的作業(yè)本，和孩子一起總結(jié)近階段的學(xué)習(xí)如何。更多的時(shí)候會(huì)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)孩子說：你現(xiàn)在有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，爸媽好省心了，謝謝你。孩子感到完全靠自己也能得到許多星星，對(duì)自己更有信心了。偶爾做錯(cuò)了沒查出來，她還會(huì)暗暗發(fā)誓：下次檢查細(xì)心點(diǎn)。到后來，家長(zhǎng)下班后，無論疲倦還是輕松，都只要在作業(yè)上寫上“已檢查”，再簽個(gè)名。有時(shí)，家長(zhǎng)也可以別出心裁地在作業(yè)上寫上：某某作業(yè)真的很認(rèn)真。當(dāng)爸媽這樣寫的時(shí)候，孩子很高興，也會(huì)更加認(rèn)真。
二. 聽寫（根據(jù)錄音聽寫）默寫靠自己
老師要求家長(zhǎng)每天給孩子默寫當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字詞，并對(duì)默寫情況簽字說明。一年級(jí)第一學(xué)期，爸媽一定要認(rèn)真地幫助孩子默寫，發(fā)現(xiàn)孩子詞語學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò)，正確率較高時(shí)，心里會(huì)樂滋滋的。有時(shí)候，爸媽還可以幫助孩子拓展幾個(gè)新的詞組，孩子會(huì)學(xué)得津津有味。但是不能天天這樣，否則成了名副其實(shí)的陪讀。
家長(zhǎng)有時(shí)要和孩子好好談?wù)?，讓她自己給自己默寫詞語，看看書，連續(xù)記幾個(gè)詞組，自己試著默寫，自己對(duì)照書檢查是否正確。剛開始孩子可能無論如何也不同意，認(rèn)為這是冒犯了老師，老師知道了要挨罵的等等。家長(zhǎng)就要告訴他：要求家長(zhǎng)幫助默寫是老師針對(duì)自己不會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)而要求的。你自己有學(xué)習(xí)能力，聰明的孩子不需要家長(zhǎng)陪讀。只要在學(xué)校默寫過關(guān)，老師不會(huì)管你是自己默寫的還是家長(zhǎng)幫忙默寫；還有，在學(xué)校不要告訴別人是自己默寫的。就這樣，家長(zhǎng)就可以把默寫的任務(wù)交給孩子自己了。
有時(shí)候，孩子只是照著書認(rèn)真地抄寫一遍，爸媽就要明白地告訴孩子：只要在學(xué)校能過關(guān)，抄寫默寫都行，默寫成績(jī)好是你自己努力的結(jié)果。后來家長(zhǎng)每天都會(huì)很快樂地在孩子的家庭默寫本上寫上“全對(duì)”，再簽上名字。自己給自己默寫可以更方便地安排學(xué)習(xí)，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子的同學(xué)都很羨慕他作業(yè)早早做完可以看電視?？粗⒆幼约汗芾碜约旱貙W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常暗示鼓勵(lì)他：好孩子的學(xué)習(xí)是不要?jiǎng)e人管的。
三. 簽字有講究
家長(zhǎng)只要這樣堅(jiān)持下去，孩子到了高年級(jí)以后，就可以很自豪地說，對(duì)于平時(shí)作業(yè)，閉著眼簽字都會(huì)很放心。但是考試卷子的簽字還是頗有講究的。給試卷簽字表面上是給老師看，實(shí)質(zhì)上是給孩子看的。家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地簽上“已知考試成績(jī)，還有幾分怎么沒抓住，不太象話！請(qǐng)老師嚴(yán)加管教”之類的話語。
如果考得還可以，哪怕不是最好，離滿分還差幾分，只要孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯(cuò)，家長(zhǎng)都要這樣簽：①我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很滿意，謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心與愛。②目前孩子學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，我們很放心，謝謝老師！③孩子在家學(xué)習(xí)自覺性較高，我們很省心，感謝老師的教導(dǎo)與關(guān)愛……如果確實(shí)考得很棒，家長(zhǎng)可以面對(duì)孩子簽：爸媽在心底里為你感到自豪，好孩子！你可以得意但不能忘形。有時(shí)也可以淡淡地簽上：已知考試成績(jī)。同時(shí)用手摸摸孩子的頭，對(duì)他笑笑或者沖他做個(gè)鬼臉，這些體態(tài)語言雖然沒有明說“你真棒”，但很有鼓勵(lì)的力量。
如果確實(shí)考砸了，家長(zhǎng)就要一起分析原因：是不夠細(xì)心還是學(xué)得不夠扎實(shí)？是太容易了掉以輕心還是太難了難以把握？分析原因是根本，批評(píng)訓(xùn)斥只能打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。分析原因之后要有針對(duì)性地簽上：學(xué)會(huì)細(xì)心，把題目讀清楚了再做，一遍不清楚可以再讀一遍；題目難就要比勇氣，題目易就要比細(xì)心；學(xué)習(xí)需要踏踏實(shí)實(shí)；學(xué)會(huì)自己調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)。
家長(zhǎng)給孩子的試卷簽字主要有兩個(gè)目的：一是鼓勵(lì)、肯定為主，重在培養(yǎng)自信心，有不足也只是提出如何改進(jìn)；二是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，每次簽字盡量表達(dá)對(duì)老師的謝意。孩子的同學(xué)也會(huì)羨慕他有個(gè)通情達(dá)理、寬容的好爸媽，他們希望自己的爸爸媽媽也像這樣簽字。
家長(zhǎng)在琢磨著怎樣給孩子簽字的過程中，能培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、自信心、責(zé)任感。給孩子簽字重在培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，家長(zhǎng)不能太多地參與孩子的學(xué)習(xí)過程，絕對(duì)不能陪讀或者包辦代替孩子檢查整理。家長(zhǎng)在簽字的過程中，應(yīng)該盡量挖掘更有意義的的教育價(jià)值，而不只是形式上完成簽字。孩子習(xí)慣了爸媽給他簽字后，他自己一定會(huì)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，家長(zhǎng)也會(huì)品嘗到通過簽字關(guān)注孩子成長(zhǎng)的許多快樂。
“你是最棒的！”“好的開始等于成功了一半，加油！”“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！”“一次的考試失誤不能說明什么，只要你從現(xiàn)在努力，永遠(yuǎn)不晚！”“挫折也是人生的財(cái)富，挫折讓你更明白自己的不足之處，振作起來！”。
讓“簽字”態(tài)度感染孩子
每當(dāng)兒子做完作業(yè)讓我（注：博友風(fēng)荷月影）給他簽字的時(shí)候，我都要求他看著我簽，并且簽完后讓他認(rèn)真地看看，哪些需要多用心，哪些已經(jīng)掌握得很好，及時(shí)肯定他做得好的，同時(shí)也提醒他哪些是薄弱點(diǎn)，需要引起重視。我的簽字就像是兒子的導(dǎo)航器，他從我的簽字中學(xué)著自己慢慢總結(jié)，把問題記錄下來，對(duì)學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真多了。
家長(zhǎng)是孩子的榜樣。不管我們做什么，孩子都在看著。通過簽字這樣一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，兒子看到了我對(duì)他的事情很關(guān)注、很認(rèn)真。這樣他在做事情時(shí)也會(huì)學(xué)著認(rèn)真對(duì)待。孩子是很善于模仿的！家長(zhǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)都在孩子身上得到放大，所以認(rèn)真的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出專注的孩子。
編后語：看來簽字已經(jīng)不僅僅是一種形式了，它已變成家校溝通的“通道”。家長(zhǎng)可以通過簽字，把孩子作業(yè)的完成情況、知識(shí)的掌握情況、做作業(yè)的狀態(tài)詳細(xì)地告知老師，以便于老師進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)和教育，讓家庭和學(xué)校真正互動(dòng)起來。那么還有其他方法嗎？有家長(zhǎng)推薦說：可以通過寫信、寫博客邀請(qǐng)老師來評(píng)論、給老師寫小紙條等方式。您不妨試試。
趙老師：您好！
我是張翼翔的姥姥。聽了您的公開課很受鼓舞，并感到孩子遇到了這樣一位具有慈母般耐心、細(xì)心、愛心的老師而慶幸。
張翼翔來到一、四班，受到了趙老師的特別關(guān)注：因?yàn)樗煨灶B皮好動(dòng)，雖然天資聰穎，但上課不能集中注意力聽講，有時(shí)上課回答問題南轅北轍。考試成績(jī)不理想。我們做家長(zhǎng)的感到被動(dòng)而無奈。聽了公開課趙老師的表態(tài)：生活上像慈母般照顧孩子；學(xué)習(xí)上不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，使每一個(gè)孩子都能得到最大發(fā)展。我們做家長(zhǎng)的心里暖融融的。（作者：
荷葉夢(mèng)揚(yáng) ）
